Тема5 Оцінка людини по базових критеріях. (7 годин)

Зміст самостійної роботи:

1. Навести приклади діагностики відхилень у поведінці: методики діагностики порушень в афективній сфері: шкала тривожності Спілберга, тест Роршаха, тест "Складна фігура" (за Реєм), тест "Піктограма" (за А. Лурією), тест "Красивий малюнок"; методи вивчення агресивності підлітків: методика "Самооцінка психічного стану особистості за Айзенком", опитувальник агресивності Басса-Дарки, Фрейбургська анкета агресивності, тест схильності до ризику.

2. Опрацювати (на вибір):

• комплексну експрес-діагностику соціально-педагогічної занедбаності

• методику діагностики схильності до поведінки з відхиленнями

• методику виявлення важковиховуваності учня

• орієнтовну схему психолого-педагогічного аналізу особистості учня

• анкету для учнів на вивчення способу життя

• методику діагностики особистісного розвитку (ДВОР).

• модифікований опитувальник для ідентифікації типів акцентуацій характеру у підлітків (МПДО)

• методику діагностики узагальнених смислових установок "Незакінчені речення"

• опитувальник для батьків "Діагностика порушень у стосунках з батьками"

• методику експрес-діагностики характерологічних особливостей учнів

Понятійний апарат: соціально-педагогічна діагностика, психодіагностика, опитувальник СОП.

Методичні поради: самостійна робота передбачає підготовку діагностичного інструментарію та вивчення інструкції щодо його застосування. Харктеристика складається за відповідною схемою.

Питання для самоконтролю:

2. Методика виявлення причин відхилень у поведінці та розвитку особистості.

3. Карта обстеження педагогічно занедбаного школяра.

4. Діагностика суїцидальної поведінки.

5. Методика розробки профілактичних програм.

Рекомендована література:

Основна: 23, 24, 25, 26, 33, 34, 37, 40, 41.

Додаткова: 34.

12. Питання до модульних контрольних робіт, підсумкового контролю, екзаменаційні білети. Модульна контрольна робота №1.

Варіант № 1

1. Поняття персонології. Суб'єктивне розуміння феномену особистості.

2. Основні напрями в вивченні розвитку особистості.

Варіант № 2

1. Місце персонології в системі знань про особистість.

2. Структура особистості.

Варіант № 3

1. Етимологія і різноманіття визначень поняття «особистість».

2. Закономірність розвитку особистості в природі і суспільстві та практична установка, яка направлена на допомогу і корекцію особистості.

Варіант № 4

1. Основні напрями в вивченні розвитку особистості.

2. Розвиток особистості. Структура особистості. Особистість з позицій структурного аналізу.

Варіант № 5

1. Особистість з позицій структурного аналізу.

2. Періодизація історії вчення про особистість.

Модульна контрольна робота №2.

Варіант № 1

1. Сутність психодинамічної теорії.

2. Параметри людини як особистості.

Варіант № 2

1. Сутність структурної теорії меж особистості.

2. Темперамент як базовий критерій особистості.

Варіант № 3

1. Сутність теорії соціального навчання.

2. Система внутрішніх цінностей особистості.

Варіант № 4

1. Персонологія як навчальна дисципліна.

2. Неформальна роль особистості в групі.

Варіант № 5

1. Теорія типів особистості.

2. Параметри людини як особистості.

Питання для самоконтролю

1. Особливості вивчення проблеми «особистість і культура» в психології.

2. Методи дослідження особистості в психологічних науках про культуру.

3. Завдання досліджень у галузі культурної персонології.

4. Культурна тематика в психологічних теоріях особистості.

5. Поняття особистості як суб'єкта життя в культурі.

6. Ідея «особистості» в історії європейської культури.

7. Культурні джерела знань про особистість.

8. Роль рефлексивних текстів в персонології.

9. Методи герменевтики, інтерпретації, моделювання в культурній психології особистості.

10. Принципи побудови культурно-психологічних моделей особистості.

11. Моделі особистості в історії європейської культури.

12. Тема «особистого» в античній міфології і філософії.

13. Ідеї ​​про «особисте» в середньовіччі.

14. Ренесансна динаміка пізнання і самопізнання особистості.

15. Модель фаустівської особистості.

16. Персоналізм класичної літератури.

17. Персоналізм і деперсоналізація в сучасній культурі.

18. Модель культурно - психологічного потенціалу особистості.

19. Культурні умови розвитку психічного життя.

20. Полікультурна обумовленість життя особистості.

21. Культурне середовище індивідуального життя.

22. Архетипи особистості в культурі.

23. Культурні об'єкти і «знаряддя» активності особистості.

24. Внутрішнє освоєння особистістю культури.

25. Культурний зміст внутрішнього світу особистості.

26. Культурна обумовленість образів, символів, ідей, смислів особистості.

27. Культурний потенціал сприйняття особистості.

28. Культурний потенціал уяви особистості.

29. Культурний потенціал мислення особистості.

30. Культурний потенціал переживань особистості.

31. Культурний потенціал індивідуальної пам'яті.

32. Мова і тексти в культурній практиці особистості.

33. Форми діяльності особистості в культурі.

34. Культурні особливості свідомості та несвідомого особистості.

35. Культурна творчість і продуктивність особистості.

36. Культурний контекст консультування і психотерапії особистості.

37. Інтелектуальний, естетичний, етичний відносини особистості.

38. Діалогізм культурної діяльності особистості.

39. Єдиність та множинність особистості в культурі.

40. Особистість як автор в сучасній культурній практиці.

41. Якості творців культури.

42. Форми культурно - психологічних вкладів особистості.

43. Самопізнання особистості в культурі.