Завдання для самостійної роботи

1. У чому полягає зміст поняття "освітньо-виховна система"?

2. Як Ви розумієте сутність поняття "педагогічна парадигма"?

3. На основі яких принципів розробляється періодизація розвитку того чи іншого педагогічного явища?

4. Як Ви розумієте специфіку застосування методу ретроспективного логіко-системного аналізу в історико-педагогічному дослідженні?

5. Обґрунтуйте передумови становлення вищої педагогічної освіти в Україні.

6. У чому Ви вбачаєте особливості ґенези вищої педагогічної освіти в Україні?

7. Які історичні етапи пройшла у своєму розвитку вища жіноча педагогічна освіта в Україні?

8. У чому полягала відмінність розвитку вищої педагогічної освіти в 1804-1867 рр. та в період національно-визвольних змагань (1917-1920 рр.) в Україні?

9. Проаналізуйте еволюційний розвиток тенденцій професіоналізації, педагогізації, багаторівневості й університезації вищої педагогічної освіти в Україні на різних історичних етапах.

10. У чому Ви вбачаєте причину ліквідації класичних університетів в Україні 1920 року?

11. Обґрунтуйте особливості реформування педагогічної освіти в Україні періоду 1920-1930-х рр.

12. У чому полягає сутність феномену "університетська педагогічна освіта"?

13. Які етапи розвитку педагогічної освіти можна виділити в період 50-х - початку 90-х років XX ст.?

14. 3дійсніть порівняльний аналіз вітчизняної і англо-американської моделі багаторівневої вищої освіти.

15. Обґрунтуйте етапи Болонського процесу, дотримуючись хронології подій.

16. Проаналізуйте зміст Болонських реформ з акцентом на основних цілях та шляхах їх реалізації.

17. Дайте характеристику ступенів освіти за Болонською моделлю.

18. Доведіть значення Великої хартії університетів у становленні Європейського регіону вищої освіти.

19. Розкрийте зміст і хронологію розвитку автономії в управлінні вищим навчальним закладом, визначте його роль у формуванні європейської освітньо-наукової зони.

Питання і завдання для індивідуальної роботи, самоконтролю знань магістратів та дискусії

1. На основі аналізу науково-педагогічної літератури обґрунтуйте поняття: ”педагогічна технологія”, ”технологія навчання”.

2. Доведіть залежність зміни освітньої парадигми від суспільно-політичного та соціально-економічного розвитку суспільства.

3. Дайте порівняльну характеристику академічного, професійно орієнтованого, професійно-технологічного та гуманітарного освітньо-парадигмальних напрямів в історії їх розвитку.

4. Проаналізуйте еволюцію освітньо-виховних систем в Україні XVI -початку XXI ст.

5. Порівняйте зміст авторських концепцій розвитку вищої педагогічної освіти (XIX-XX ст.).

6. Узагальніть підходи К.Д.Ушинського до організації системи вітчизняної педагогічної освіти.

7. Складіть бібліографічний покажчик наукових праць М.І.Пирогова щодо розвитку університетської (в тому числі університетської педагогічної) освіти.

8. Здійсніть порівняльний аналіз змісту діяльності університетських педагогічних інститутів (1804-1860) та педагогічних курсів при університетах (1860-1867).

9. Проаналізуйте історичний розвиток ліцейної освіти в Україні XIX-початку XX ст.

10. Визначте специфіку навчально-виховного процесу колегіумів (Чернігівського, 1700; Харківського, 1726; Переяславського,1738) в історії їх розвитку.

11. Обґрунтуйте внесок професорсько-викладацького складу класичних університетів України в розвиток вищої жіночої освіти (друга половина XIX-початок XX ст.).

12. Охарактеризуйте основні напрями педагогічної діяльності С.С.Гогоцького.

13. Визначте специфіку психолого-педагогічної теорії І.О.Сікорського.

14. Проаналізуйте релігійно-педагогічну систему В.В.Зеньківського на основі узагальнення його психолого-педагогічних праць.

15. Дайте характеристику розвитку педології як науки і навчальної дисципліни (20-30-ті рр. XX ст.).

16. Здійсніть ретроспективний логіко-системний аналіз світових моделей університетської освіти XII-початку XXI ст.

17. Виявіть загальне і особливе в авторських моделях ”дослідницького університету” В.Гумбольдта та ”інтелектуального університету” Дж.Ньюмена.

18. Проаналізуйте особливості розвитку тенденції професіоналізації змісту освіти в період національно-демократичної революції (1917-1920) та в радянський час (1920-1990).

19. Обґрунтуйте модель системи освіти в Україні за підходами Г.Г.Ващенка.

20. Виведіть історизм тенденцій багаторівневості та університезації вищої педагогічної освіти в Україні.

21. Визначте сутність поняття ”університетська педагогічна освіта”.

22. Проаналізуйте основні етапи освітньої реформи 90-х років XX – початку XXI ст. в Україні.

23. Дайте визначення понять ”глобалізація” і ”модернізація” освіти.

24. Обґрунтуйте доцільність вступу України до Болонського процес.

25. Проаналізуйте зміни, внесені у вітчизняну систему багаторівневої освіти відповідно до Болонського варіанту.

26. Визначте зміст поняття ”якість освіти”.

27. Обґрунтуйте сутність кредитно-модульного механізму організації навчального процесу за Європейською системою трансферу кредитів (ЕСТS).

28. Розкрийте проблему забезпечення мобільності студентів і викладачів у Європейській зоні вищої освіти.