Практичне заняття № 3 (2 години)

Завдання до заняття:

Доопрацювання змісту композиційного плану хореографічної постановки. Розробка студентом драматургії авторської роботи. Визначення текстового та хореографічного навантаження кожної з частин драматургії з урахуванням специфіки вокальної партії.

Хід заняття:

Обговорення та аналіз розробленої студентом драматургії хореографічного твору. Оцінювання та надання подальших рекомендацій по доопрацюванню хореографічного твору.

Практичне заняття № 4 (2 години)

Завдання до заняття:

Добір студентом малюнків, композиційний перебудов та переміщень у хореографічній композиції. Графічно-текстове оформлення твору.

Хід заняття:

Аналіз композиції та архітектоніки хореографічної постановки. Доцільність розподілу музично-хореографічного матеріалу відповідно до драматургії твору. Зв’язок композиційних перебудов з музичним супроводом та хореографічним текстом твору. Оцінювання роботи студентів та надання їм подальших рекомендацій.

Практичні заняття № 5-12 (16 години)

Завдання до занять:

1. Добір із числа однокурсників-виконавців з урахуванням характеристик дійових осіб.

2. Ознайомлення виконавців з творчим задумом хореографічної композиції, подіями які відбуваються; характеристика дійових осіб. Розподіл ролей між виконавцями.

3. Вивчення хореографічного тексту, малюнків танцю.

Хід занять:

Показ поставлених фрагментів постановки. Аналіз викладачем роботи студентів та надання їм рекомендацій для подальшої роботи.

Практичні заняття № 13-14 (4 години)

Завдання до занять:

Робота студента як балетмейстера з виконавцями для створення художнього образу. Застосування засобів образної виразності: міміки, пантоміми, жестів, поз, ракурсів для збагачення хореографічного тексту. Аналіз з виконавцями інтонаційної насиченості музичного супроводу в образній деталізації композиції.

Хід заняття:

Показ хореографічної композиції. Аналіз викладачем роботи студентів та надання їм рекомендацій для подальшої роботи.

Практичні заняття №. 15-16 (4 години)

Завдання до занять:

Робота студента як педагога-репетитора над удосконаленням техніки виконання, відпрацювання складних віртуозних та композиційних прийомів, акторської майстерності виконавців.

Хід заняття:

Показ хореографічної композиції. Аналіз викладачем роботи студентів та надання їм рекомендацій для подальшої роботи.

Практичне заняття №. 17 (2 години)

Завдання до заняття:

Розробити художньо-сценічне оформлення твору: ескізів костюмів, художнє оформлення сцени (малюнок), світлову партитуру. Продовження роботи над удосконаленням виконавської майстерності

Хід заняття:

Аналіз художньо-сценічного оформлення постановки (костюми, зачіски, макіяж, аксесуари як засоби характеристики дійових осіб). Стильова відповідність костюмів виконавців. Художнє оформлення сцени, його відповідність задумку хореографічного твору. Доцільність використання світлової партитури композиції, розробленої студентом, як засобу посилення її емоційного впливу на глядача.

Практичне заняття №. 18 (2 години)

Хід заняття:

1. Показ робочого варіанту балетмейстерської роботи. Захист власної постановки.

2. Аналіз роботи студента. Оцінювання та надання подальших рекомендацій.

Завдання до самостійної роботи

Тема: Створення хореографічного образу в сюжетній композиції. Створення учбових етюдів та постановка сюжетних танцювальних номерів (10 годин)

1. Прочитати книгу М.Фокіна „Проти течії”, визначити та записати в зошит особливості роботи видатного балетмейстера М.Фокіна над створенням хореографічних образів.

2. На основі змісту практичних занять з цієї теми визначити та записати основні методи роботи балетмейстера над створенням хореографічних образів до сюжетних танців.

Тема: Малі хореографічні форми (10 годин)

1. На основі змісту практичних занять та аналізу навчально-методичної та мистецтвознавчої літератури з цієї теми законспектувати в зошит наступні питання:

   • Специфіка створення і виконання танців малих форм.

• Танець на одного виконавця, його характерні риси, принципи виконання та побудови, лексичної та просторової.

• Танець для двох виконавців. Характеристика побудови. Прийоми ведення хореографічної теми. Різні форми дуетів: дует в унісон, дует-adagio, дует-діалог.

• Тріо як третя мала форма в сучасній хореографії. Варіанти створення тріо.

• Танці для чотирьох виконавців. Квартет як специфічна мала форма в сучасній хореографії. Різновиди танців для чотирьох виконавців.

Література:

1. Кривохижа А.М. Гармонія танцю: Навчально-методичний посібник з викладання курсу „Мистецтво балетмейстера” для хореографічних відділень педагогічних університетів. – Кіровоград: РВЦ КДПУ ім.. В.Винниченка, 2006. – 90 с.

2. Смирнов И.В. Искусство балетмейстера. – М.: Просвещение , 1986

3. Шевченко В.Т. Мистецтво балетмейстера в народно-сценічній хореографії: Навчально-методичний посібник для вищих навчальних закладів культури і мистецтв України. - К.: ДАКККіМ, 2006. – 184 с.

2. Робота над творчими завданнями до практичних занять:

• створення танцювальних комбінацій, у яких буде відображено емоційний стан людини;

• створення етюдів на двох виконавців на задану викладачем музику;

• створення етюдів на трьох виконавців на задану викладачем музику;

• створення танцювальних етюдів з використанням сучасних образів.

3. Прочитати посібник Серебренникова Н.Н. Поддержка в дуэтном танце / Н.Н.Серебренников. – Л.: Искусство, 1985 та замалювати найбільш цікаві підтримки.