Література

1. Бетховен Л. “32 сонати для фортепіано” (нотне видання)

2. Бетховен Л. “Экосезы”.

3. Книга о музыке /Сост. Г. Головинский. –М., 1988.

4. Ройтерштейн М. Основы музыкального анализа. –М., 2001.

5. Смаглій Г., Маловик Л. Основи теорії музики. –Харків, 1998.

6. Способин В. Музыкальная форма. –М., 1972.

7. Шопен Ф. Вальси (нотне видання)

8. Шопен Ф. Мазурки (нотне видання)

9. Шопен Ф. Ноктюрни (нотне видання)

10. Якубяк Я. Аналіз музичних творів. –Тернопіль, 1999.

Тема: Варіаційна форма

Мета:

• закріплення знань студентів з означеної теми, формування навичок визначати форму куплета, особливості варіаційного розвитку музичної теми;

• виховувати потребу в самовдосконаленні професійно-педагогічної майстерності майбутнього вчителя;

• розвивати вміння відрізняти й визначати особливості варіювання теми у остинатних та фігуративних, строгих та вільних, подвійних варіаціях.

Студенти повинні знати: особливості варіаційного розвитку.

Студенти повинні вміти: вникати в задум композитора.

План

Частина 1: теоретичне обґрунтування особливостей варіаційного розвитку

музичної теми:

1. Визначати методи з`єднання варіацій в цілісний цикл;

2. Виявляти коло виразних можливостей варіації на basso ostinato;

3. Охарактеризуйте тип варіацій, які використовуються в російській оперній та симфонічній музиці;

4. Чим відрізняються вільні варіації від строгих?

5. Законспектувати тему семінару.

Частина 2: аналізуючи твори, виявити особливості варіаційного розвитку

музичної теми, визначити його історично-стильові особливості:

1. Вивальди «Пассакалия».

2. Бах Й.-С. «Чакона».

3. Моцарт В. Вариации из сонаты для фортепиано D-dur.

4. Леонтович М. «Щедрик».

5. Глинка М. Вариации на тему песни «Среди долины ровныя».

6. Глинка М. “Дитячий альбом” Камаринская.

Література

1. Книга о музыке /Сост. Г. Головинский. –М., 1988.

2. Леонтович М. Хорові твори.

3. Ройтерштейн М. Основы музыкального анализа. –М., 2001.

4. Смаглій Г., Маловик Л. Основи теорії музики. –Харків, 1998.

5. Способин В. Музыкальная форма. –М., 1972.

6. Фортепіано. VII клас /Підручник. –Нотне видання.

7. Чайковський П. Дитячий альбом.

8. Якубяк Я. Аналіз музичних творів. –Тернопіль, 1999.

Практичні заняття №8

Тема: Сонатна форма

Мета:

• закріплення знань студентів з означеної теми, формування навичок визначати конструктивні принципи побудови та особливості інтонаційної драматургії сонатної форми;

• виховувати потребу в самовдосконаленні професійно-педагогічної майстерності майбутнього вчителя;

• розвивати музичне мислення і здібності зробити правильний відбір музичних творів для вирішення культурно-естетичних та виховних завдань.

Студенти повинні знати: композиційний принцип побудови сонатної форми.

Студенти повинні вміти: визначити конструктивні особливості інтонаційної

драматургії даної форми.

План

Частина 1: теоретичне обґрунтування основних композиційних принципів

побудови, коло образів та жанрів, що використовуються у сонатній формі:

1. Розкрити особливості побудови сонатної форми, характер контрасту музичних образів;

2. Охарактеризуйте побудову, основні властивості, структурні особливості головної, сполучної, побічної партії у сонатному allegro;

3. Вміти розкрити драматургічну роль, відзнаки, методи розробки – ІІ частини;

4. Чим відрізняються та що спільного між експозицією та репризою сонатної форми?

5. Законспектувати план семінару.

Частина 2: зробити художньо-педагогічний аналіз та відписати схему форми у

творах сонатної форми:

1. Гайдн І. Соната До мажор

2. Гайдн І. Соната ре мінор.

3. Моцарт В. Соната F-dur

4. Бетховен Л. Соната № 1. ІІІ частина. Фінал

5. Бетховен Л. Соната № 20 І частина