
- •Методические рекомендации для занятий
- •Методические рекомендации для занятий
- •2.Цель занятия:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Вода является самым распространенным веществом на нашей планете:
- •Водный фактор распространения инфекционных болезней.
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •Рубежный контроль коллоквиум – 1 академический час (50 мин.)
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •II Гигиеническое значение почвы определяется :
- •III Биогеохимическая роль почвы:
- •Классификация отбросов:
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методика оценки факторов риска окружающей среды.
- •Методические рекомендации для занятий
- •2.Цель занятия:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам) - коллоквиум
- •Методика изучения состояния здоровья населения
II Гигиеническое значение почвы определяется :
влиянием почвы на развитие неинфекционной патологии человека;
способностью почвы к самоочищению – на этом основаны методы очистки сточных вод и ликвидации бытовых отходов;
влияние загрязненной почвы на качество природных вод;
влияние загрязненной почвы на качество растительных продуктов;
влияние почвы на вторичное загрязнение атмосферного воздуха химическими веществами.
III Биогеохимическая роль почвы:
наличие биогеохимических провинции (естественных и техногенных).
С современных позиций можно привести ряд нозологических форм, в распространении которых почва играет существенную роль:
а) кишечные инфекции бактериальной природы: дизентерия, брюшной тиф,
б) кишечные инфекции вирусной этиологии: инфекционный гепатит, полиомиелит, энтеровирусы;
в) геогельминтозы: аскоридоз, трихоцефалез, анкилостомидоз;
г) инфекции, возбудители которых находятся в естественной почве: столбняк, ботулизм, газовая гангрена;
д) зоонозы: бруцеллез, сибирская язва;
е) инфекции, которые распространяют грызуны: чума, туляремия.
Считается, что организм человека содержит все элементы периодической системы Д.И Менделеева. Однако биологическая роль известна далеко не для всех. Те элементы, жизненное значение которых для человека достоверно доказано, называются биологически активными или биотиками. Это железо, медь, цинк, кобальт, йод и другие, присутствие которых в организме крайне необходимо. Многие другие элементы, по-видимому, также нужны, но этот вопрос пока мало изучен. Однако присутствие того или иного элемента в организме должно находиться в рамках определенных границ, т.к. недостаток или избыток может повлечь за собой патологию. Еще в первой половине XX века академик В.И Вернадский указал, что химический состав живых организмов зависит от содержания химических элементов в земной коре. Почва отражает состав материнской породы, растения и вода – состав почвы, а живые организмы – геохимические особенности окружающей среды. На основании таких наблюдений возникло учение о биогеохимических провинциях, развитое А.П. Виноградовым и В.В. Ковальским. В настоящее время под биохимическим провинциям понимают обширные территории с избытком или недостатком в окружающей среде какого – либо химического элемента, что влечет за собой изменения в живых организмах. Так, недостаток йода приводит к развитию у населения зобной эндемии, недостаток фтора – к кариесу, его избыток - к флюорозу. Высокие концентрации в почве и воде нитратов приводят к развитию среди детей эпидемической метгемоглобинемии – синюшности (гемоглобин крови заменятся метгемоглобином, снижающим транспорт кислорода к тканям).
Санитарный надзор за охраной почвы содержит следующие мероприятия:
сбор всех материалов, характеризующих санитарное состояние почвы населенных мест;
анализ собранного материала;
организация лабораторных анализов почвы на содержания возбудителей болезней;
анализ почвы на химическое и биологическое загрязнение;
оценка санитарного состояния почвы;
разработка мероприятий по санитарной охране почвы;
контроль за выполнением этих мероприятий;
установления возможной между заболеваемостью населения и санитарным состоянием почвы.
Почва, в отличие от других объектов окружающей среды – воды и воздуха, чаще всего, оказывает на человека не прямое, а опосредованное действие (через воду, пищевые продукты, воздух). Видимо поэтому, нормирование химических веществ в почве в отечественной гигиене начато значительно позже, чем в воде и воздухе, а самих нормативов также меньше, чем в указанных средах.
Методология нормирования экзогенных химических веществ (ЭХВ) в почве была разработана Украинской школой гигиенистов под руководством академика Е.И. Гончарука, а само нормирование проводится по 6 показателям вредности:
Органолептический показатель – изменение запаха, вкуса пищевых растений, запаха воздуха, вкуса, запаха и цвета воды.
Общесанитарный показатель – изменение биологической активности почвы, степени ее самоочищения от органических загрязнителей.
Транслокационный показатель – определяет степень перехода ЭХВ из почвы в пищевые растения. ПДК гарантирует содержание ЭХВ в растениях до уровня ДОК (допустимые остаточные количества).
Миграционно-водный показатель –оценивает миграцию ЭХВ из почвы в водоисточники.
Миграционно-воздушный показатель – определяет поступление ЭХВ из почвы в атмосферный воздух.
Токсикологический показатель – характеризует токсический эффект ЭХВ при поступлении их из почвы в организм человека всеми естественными путями.
Из всех шести приведенных выше показателей за лимитирующий выбирается тот, который имеет наиболее низкий порог вредности. Так, если наименьшая пороговая величина была установлена по транслокационному показателю, то рассчитанный на этом основании норматив (ПДК) гарантирует соблюдение безвредности по органолептическому, общесанитарному, миграционному и токсикологическому параметрам.
Санитарная очистка населенных мест имеет прямое отношение к гигиене почвы. Жизнедеятельность человека сопряжена с образованием различных отходов в местах его проживания. Если они не будут своевременно удалены и обезврежены, резко ухудшается санитарное состояние населенных мест. Отходы загрязняют среду обитания человека: воздух, воду, почву, жилище, и общественные знания и создают условия для развития патологии. Это объясняется тем, что на поверхности отходов длительно выживают различные микроорганизмы, включая патогенные. Все отходы (отбросы) делятся по своему агрегатному состоянию на две группы: жидкие и твердые.