- •Методические рекомендации для занятий
- •Методические рекомендации для занятий
- •2.Цель занятия:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Вода является самым распространенным веществом на нашей планете:
- •Водный фактор распространения инфекционных болезней.
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •Рубежный контроль коллоквиум – 1 академический час (50 мин.)
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •II Гигиеническое значение почвы определяется :
- •III Биогеохимическая роль почвы:
- •Классификация отбросов:
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методические рекомендации для занятий
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
- •Методика оценки факторов риска окружающей среды.
- •Методические рекомендации для занятий
- •2.Цель занятия:
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам) - коллоквиум
- •Методика изучения состояния здоровья населения
7. Контроль: устный опрос по следующим вопросам (студент обязан быть подготовленным к следующим контрольным вопросам)
Вопросы:
Почва, ее структура, роль и значение для человека.
Современные гигиенические регламенты оценки качества почвы.
Почва – условия и причины загрязнения.
Обеднение и опустынивание земель, причины и научные исследования в области охраны почвы.
Методы и средства обезвреживания, утилизации отходов.
Рубежный контроль: коллоквиум
Понятие «Здоровье и его показатели»
Пирамида биологических ответов.
Антропогенная роль факторов окружающей среды, их воздействие на организм.
Возможные факторы риска для здоровья человека.
Классификация факторов окружающей среды.
Экологические проблемы современного города и сельских населенных мест и особенности здоровья населения.
Нормирование качества окружающей природной среды.
Изучение состояния здоровья населения в зависимости от влияния негативных экологических факторов.
Основы гигиенического нормирования факторов окружающей среды среды.
Важность определения содержания понятия «здоровье человека» и «здоровье населения».
Современные гигиенические регламенты.
Гигиенические регламенты в объектах окружающей среды.
Особенности гигиенического регламентирования в воздухе, воде, почве.
Принципы установления ПДК, ПДУ и др.
Обоснование ПДК вредных веществ.
Ориентировочные безопасные уровни воздействия (ОБУВ, ОДУ, ОДК)
Атмосферный воздух как объект окружающей среды.
Фоновые и антропогенные загрязнения атмосферного воздуха в условиях населенных мест.
Влияние загрязнения атмосферы на здоровье населения
Химические факторы природного и антропогенного происхождения.
Источники загрязнения атмосферы.
Источники загрязнения атмосферы городов и сельских населенных пунктов в различных регионах Казахстана.
Комплексные показатели загрязнения атмосферы и методы расчета.
Что такое парниковый эффект?
Что такое парниковые газы?
Какие газы создают парниковый эффект?
Когда возник парниковый эффект на планете Земля?
Назовите основные источники парниковых газов.
Назовите негативные последствия потепления.
Когда был подписан Киотский протокол и его значение?
Наступит ли на Земле глобальное потепление?
Питьевая вода и ее физиологическое значение
Гигиенические регламенты для питьевой воды.
Рациональное водоснабжение и источники водоснабжения.
Виды водоснабжения.
Проблемы водоснабжения.
Современные научные исследования в области гигиены воды.
Современные гигиенические регламенты оценки качества воды водных объектов.
Виды водных объектов.
Категории водопользования.
Сточные воды – виды, условия образования, состав.
Методы и средства обезвреживания сточных вод.
Условия сброса, утилизации и обезвреживания стоков.
Почва, ее структура, роль и значение для человека.
Современные гигиенические регламенты оценки качества почвы.
Почва – условия и причины загрязнения.
Обеднение и опустынивание земель, причины и научные исследования в области охраны почвы.
Методы и средства обезвреживания, утилизации отходов.
Приложение 1.
Наряду с водой и воздухам, почва является одной из основных сред, с которой человек имеет контакт в течение своей жизнедеятельности. Первые знания о почве, получившие описание, относятся к земледельцам античного периода. Уже в работах Аристотеля (IV век до нашей эры) проводится разделение почв, в зависимости от их плодородия (хорошие, истощенные, бедные, бесплодные). Значительно позднее возникла наука – почвоведение, а вопросы гигиены почвы стали разрабатывается лишь во второй половине XX века.
Основные задачи этого направления сводятся к следующему:
Охрана естественных свойств почвы, с точки зрения ее плодородия и содержания биомикроэлементов, необходимых для человека.
Борьба с эрозией почвы и ее озеленение.
Мелиорация почвы путем ирригации.
Охрана почвы от внесения в нее токсических и других химических веществ, свыше допустимых пределов с выбросами промышленных объектов и агрохимикатами.
Санитарная очистка населенных мест от органических загрязнении.
Санитарное значение почвы населенных мест определяется с нескольких позиций:
I Эпидемиологическая значимость почвы включает:
выживаемость в почве патогенных бактерий и вирусов, при этом имеются ввиду как вегетативные формы, так и споры;
роль почвы, как промежуточного звена развития гельминтов;
роль почвы в распространении мух.