План та хід заняття

І. Організація студентів до лабораторного заняття

ІІ. Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень теми заняття

1. Типи і структура уроків в залежності від основної дидактичної мети

2. Структура уроків кожного типу

3. Методи і засоби навчання математики

ІІІ. Практична частина

Студенти відвідують школу, спостерігають урок і виконують поставлені завдання

Завдання для роботи студентам

1. До якого типу належить урок, який ви спостерігали?

2. Тема та завдання уроку.

3. Зміст і організація уроку.

4. Використання вправ і задач підвищеної трудності для поглиблення знань з математики

5. Розвиток творчої ініціативи і винахідливості учнів на занятті, виховання кмітливості, інтересу до математики

6. Використання математичних завдань для розвитку уяви учнів

7. Доцільність використання наочності, її роль у проведенні уроку.

8. Виховне значення уроку.

Аналіз та оформлення результатів спостереження Студенти письмово роблять аналіз спостереження, згідно поставлених завдань.

ІV. Підведення підсумків лабораторного заняття

Змістовий модуль №1

Самостійна робота студентів.

Кількість годин: 1 год

Тема: Позакласна робота з математики

Студенти повинні знати : особливості організації позакласної роботи з математики Методи навчання математики молодших школярів, їх загальну характеристику

Студенти повинні вміти: Підбирати завдання для позакласних занять, організовувати позакласні заняття

План

1. Особливості позакласної роботи з математики

2. Види позакласної роботи з математики

Література

1. Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах: навч. посібник. К.:А.С.К., 1998.

Методичні рекомендації студенту до самостійної роботи

1. Прочитати з підручника Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах: навч. посібник. К.:А.С.К., 1998.§3 с…... Визначити та виписати основні особливості позакласної роботи з математики

2. Прочитати з підручника Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах: навч. посібник. К.:А.С.К., 1998. .§3 с. ….. Визначити та виписати основні види позакласної роботи з математики

Питання для самоперевірки

1. Мета позакласних занять з математики

2. Чим позакласні заняття відрізняються від занять в після урочний час

3. Особливість позакласних занять з математики

4. Підготовка вчителя до позакласних занять з математики

5. Види позакласних занять з математики

Форма контролю

Перевірка конспектного тезисного висвітлення питань плану. Самостійна робота.

Змістовий модуль №1

Самостійна робота студентів.

Кількість годин: 1 год

Тема: Наступність у навчанні математики між 1-4 та 5-6 класами

Студенти повинні знати :

Студенти повинні вміти:

План

1. Наступність у навчанні математики між 1-4 та 5-6 класами

Література

1. Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах: навч. посібник. К.:А.С.К., 1998.

2. Навчальна програма початкової освіти, Навчальна програма базової загальної середньої освіти

Методичні рекомендації студенту до самостійної роботи

1. Прочитати з підручника Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах: навч. посібник. К.:А.С.К., 1998.§3 с…... Визначити особливості побудови початкового курсу математики.

2. Опрацювати програми початкової та базової загальної середньої освіти встановити наступність між 1-4 та 5-6 класами

Питання для самоперевірки

1. Особливості побудови початкового курсу математики

2. Розкрити зміст наступності між початковою школою та 5-6 класами

Форма контролю

Перевірка конспектного тезисного висвітлення питань плану. Самостійна робота.

Змістовий модуль №1

Самостійна робота студентів.

Кількість годин: 2 год

Тема: Математична підготовка дошкільників

Студенти повинні знати : зміст математичної підготовки дошкільників

Студенти повинні вміти: навчити дітей оцінювати величини, числові поняття, поняття про форму, вимірювання, поділ цілого на частини, орієнтація в часі.

План

1.Програма з математики дитячих садків

2.Формування уявлень про геометричні фігури та поняття «міра»

Література

1. Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах: навч. Посібник. К.:А.С.К., 1998.

Методичні рекомендації студенту до самостійної роботи

1. Прочитати з підручника Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах: навч. посібник. К.:А.С.К., 1998.§6. Визначити зміст програми математики для дитячих садків

2. Прочитати з підручника Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах: навч. посібник. К.:А.С.К., 1998. . §6. уявлень про геометричні фігури та поняття «міра»

Питання для самоперевірки

1. За якими властивостями порівнюють предмети

2. З якими геометричними фігурами знайомляться діти в дитячому садку

3. Програма з математики дитячих садків

Форма контролю

Перевірка конспектного тезисного висвітлення питань плану. Фронтальна перевірка методом «Мікрофон»

Лекція 3

Тема лекції: Методика навчання математики в підготовчий період

Знати:

• форми, розміри, призначення предметів та їх класифікацію за певними ознаками

• основні поняття методики навчання математики: мета, зміст, методи, засоби, форми;

• завдання методики навчання математики у підготовчий період

Вміти:

• формувати в учнів вміння виділяти з групи предметів один чи кілька предметів

• порівнювати предмети,

• показувати, називати кожний предмет, усі предмети за властивими їм певними ознаками (форма, колір, призначення, розміщення).

Тип лекції: тематична лекція

Ключові поняття: підготовчий період

План

1. Дочисловий період навчання математики

2. Зміст програми

3. Особливості уроку математики у дочисловий період

Основна література

1. Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах: Навч. посібник. – 3-є вид., перероб. і доп. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2008. – С. 8 – 16.

2. Методика преподования математики в начальных классах / М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, А.М. Полевщикова. – К.: Вища школа, 1982. – 288 с.

3. Моро М.Г., Пишкало А.М. Методика навчання математики в 1-3 класах: Посібник для вчителя. – К.: Рад.школа, 1979. – 376 с.