III. Изучение нового материала
Учитель: Итак, давайте вспомним, какие числа называются натуральными?
Ученик: Это те, которые мы используем при счете.
Учитель: Так. Назовите мне самое маленькое натуральное число?
Ученик: 1, 2, 3, 4, 5, ….
Учитель: То число, которое встречается раньше, например 2 встречается раньше, чем 5, говорят, что 2 меньше 5. запишите.
1, 2, 3, 4, 5,…
<, > - раньше, (показывает рукой знаки меньше и больше).
2 < 5, 9 > 3.
Учитель: Итак, а как же сравнивать, если число имеет несколько разрядных единиц.
23145 < 23152
Мы начинаем сравнивать по разрядам, сначала что, тысячи потом сотни потом десятки. Дальше, например: 549005 < 550001. кто-то может сказать что меньше.
Ученик: 549005 меньше.
Учитель: А еще оказывается можно сравнивать с помощью координатного луча, не нужно ничего чертить.
Давайте вспомним, что такое координатный луч?
Ученик: Который имеет начало отсчета, нет конца.
Учитель: Итак, у меня на доске построен координатный луч. Я возьму на нем точку А и В назовите мне координаты точки А и В.
Ученик: 1 и 5.
Учитель: Так, давайте мы с вами сейчас, сравним числа 1 и 5.
Ученик: 5 > 1
Учитель: А как сравнивать с координатами? Эта тема новая, не отвлекаемся. То число, которое находится левее будет меньше, чем-то число, которое находится правее. Какое число находится левее, а какое правее 12 или 5.
Ученик: 5 < 12.
Учитель: Умнички, это нам понадобится, когда мы будем изучать положительные и отрицательные числа. Вопросы мне задайте о том, что я рассказала. Есть вопросы?
Ученик: Нет.
Учитель: Когда мы с вами сравниваем числа, нам встречается вот такая запись 2 < 5 < 7. что это такое? Это у нас двойное неравенство. Здесь у нас два знака неравенства.
10 < 11 <19, 5 < 6 < 8, 7 < 12 < 19. Читаем всегда с серединочки.
IV. Пробное закрепление знаний и их первичное применение
Учитель: Пишем № 145(у), 146(у), 147, 148, 152, 156.
Ученик: № 147
> 299
5891 > 654
1 < 99
7867 < 7876
5678000 < 5675991
Учитель: Все правильно. Дальше. К доске.
Ученик: № 148.
0 < 18;
11871 < 11859;
74 > 23;
147 < 174;
2613008 > 2613001;
6756540623 < 6756540633.
Учитель: Все правильно. Дальше. К доске.
Ученик: № 152
5 < 10 < 15;
8 < 11 < 18;
21 < 28 < 45
Учитель: Все правильно. Так, записали домашнее задание № 172, 175, 173 и п.5. Так, № 151 устно. № 156 письменно.
Ученик: №156
341 + 569 = 910;
910 = 910.
98 * 57 = 23790 / 78
Учитель: Все не волнуйтесь у нас второй урок, и мы продолжим.