Цель преподавания дисциплины:

Сформировать у студентов основные понятия физиологии ВНД и нейропсихологии и понимание их как основы закономерностей формирования поведения.

Задачи изучения дисциплины:

- ознакомить студентов с общими принципами физиологических механизмов поведения и структурой поведенческого акта;

- сформировать у студентов четкое представление об основных физиологических механизмах обучения, памяти, индивидуальных различий, формирования потребностей и возникновения эмоций.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины.

Студенты должны:

-иметь представление об общей структуре организации высшей нервной деятельности, механизмы формирования поведенческих реакций;

-знать виды и условия формирования рефлексов, их значение в формировании поведения, основные физиологические механизмы, лежащие в основе памяти, обучения, эмоций, мотиваций;

- уметь понимать общие принципы построения сенсорных систем

Процесс изучения дисциплины «Нейрофизиология» направлен на формирование у студентов общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций.

Приобретаемые компетенции:

- понимание современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладение достижениями естественных наук (ОК- 2);

- владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК – 3);

- проведение библиографической и информационно-поисковой работы с

последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов, заключений и пр. (ОК-9);

- овладение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

- профессионально профилированное использование современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

- отбор и применение психодиагностических методик, адекватных целям, ситуациям и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией (ПК-2)

- способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12).

Объем дисциплины и виды учебной работы.

№	Вид учебной работы	Количество часов	№ семестра
1.	Аудиторные занятия:	38	3
	Лекции	20	3
	Практические занятия	18	3
2.	Самостоятельная работа	43	3
	Всего часов на дисциплину	108
	Виды итогового контроля	27	Экзамен

Содержание дисциплины.

Тема 1. Общие вопросы теории сенсорных систем. Классификация рецепторов и анализаторов. Основные сенсорные системы человека.

Понятие о сенсорной системе. Основные отделы анализатора. Рецепторы и органы чувств.

Экстеро- и интероцепторы. Дистантные и контактные анализаторы. Первично- и вторичночувствующие анализаторы. Понятие модальности рецепторов. Виды модальности.

Модальности рецепторов человека. Мономодальные и полимодальные рецепторы.

Абсолютный порог раздражения рецептора. Понятие о хронаксии и адеквате. Адекватные и неадекватные раздражительности. Дифференциальный (разностный) порог раздражения. Пороги раздражения и ощущения. Закон Вебера-Фехнера.

Рецептивные поля и рецепторный потенциал.

Адаптация рецепторов и сенсорных систем.