Тема: Слово и его значение

Контрольные вопросы к теме

• от единиц какого языкового уровня слово отличается наличием значения?

• что такое значение слова, как оно соотноситься с понятием?

• как в лингвистике определяют лексическое значение слова?

• все ли слова в русском языке имеют понятийное содержание?

• чем лексическое значение отличается от грамматического?

Задания и упражнения

1. Пользуясь толковым словарем, сформулировать значение каждого слова. Что общего в значениях этих слов и чем они отличаются друг от друга?

Бор, парк, перелесок, роща, тайга.

2. Определить типы значений слов по соотнесенности с понятием: номинативное, указательное, релятивное, коммуникативное

Хочешь знать, как все это было ?

Три в столовой пробило,

И, прощаясь, держась за перила,

Она словно с трудом говорила:

«Это все… Ах, нет, я забыла,

Я люблю вас, я вас любила

Еще тогда !» -

«Да» ( А. Ахматова).

3. Разграничить слова с чисто денотативным значением и слова, имеющие коннотацию. Как она выражена?

Вдоль по улице по узкой Снег летит на храм Софии,

Чистый мчится ветерок, На детей, а их не счесть.

Красотою древнерусской Снег летит по всей России,

Обновился городок. Словно радостная весть.

(Н. Рубцов)

4. Сравнить лексическое и грамматическое значение слов труд и работа, река и газета.

5. Какие морфемы в слове передают а) только лексическое значение; б) только грамматическое значение; в) лексическое и грамматическое значение одновременно?

Велосипедистка, зашептать, сероватый.

6. У каких слов конечные морфемы имеют одинаковое грамматическое значение? Какое именно? Есть ли в списке слова с одинаковым лексическим значением?

Рука, справа, шла, тетя, лежа, берегá, Маша, думая, у стола, бéрега, земляника, юноша, идя, читала.

Тема: Типы лексических значений слова в русском языке

Задания и упражнения

1. Выделить мотивированные и немотивированные слова. Указать признак, положенный в основу значений мотивированных слов.

Буревестник, воробей, ворона, гусыня, дрозд, кукушка, петух, рябчик, утенок, утка, цыпленок, гагара.

Брусника, голубика, земляника, клюква, костяника, малина.

2. Подобрать примеры мотивированных и немотивированных слов следующих лексико-тематических групп:

Названия грибов, цветов, профессий.

3. Какой признак положен в основу названий-слов детской речи?

Кусарик (сухарик), вертилятор (вентилятор), мазолин (вазелин), улиционер (милиционер).

4. Указать прямые и переносные значения слов в словосочетаниях.

Промышленный капитал – литературный капитал, картинная галерея – картинный жест, нырять в воду – нырять в толпу;

подобрать самостоятельно несколько пар подобных словосочетаний.

5. Составить пары предложений, в которых слова были бы употреблены в прямом и переносном значениях.

Пламя, плод, играть, тяжелый, острый.

6. Разграничить прямое значение, общеязыковое переносное значение, индивидуальное переносное употребление.

Вкусны ли, милая, слезы соленые с кислым кваском пополам? (Некрасов) В чертах его замечалось выражение постоянного недовольства – кислое выражение (Тургенев). Одни кузнечики дружно трещат, словно озлобленные, - и утомителен этот непрестанный, кислый и сухой звук (Чехов). И дом у него старинной постройки…в столовой фамильные портреты, мухи, большой горшок герани и кислые фортепьяны (Гоголь).

7. Какие из значений приведенных слов более поздние? Как они развились: путем метафоры, метонимии или синекдохи?

Блюдо: а) кушанье; б) большая глубокая тарелка. Заяц: а) зверек с длинными ушами; б) безбилетный пассажир. Груша: а) плодовое дерево; б) плод в форме округлого конуса. Дебри: а) места, заросшие непроходимым лесом; б) сложные или малоисследованные области.

8. Выделить слова в переносном значении, определить тип переноса.

Ночь идет и темнеет Грустен взор ее темный,

Бледно-синий восток… Одинок ее путь…

От одежд ее веет Спи-усни, мое сердце!

По полям ветерок Отдохни…Позабудь.

(И. Бунин)