Русская литература начала XIX века

21. Русская литература начала 19 века. Основные историко-литературные сведения

22. Жизнь и творчество А.С. Пушкина

23. Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова

24. Жизнь и творчество Н.В. Гоголя

Студент должен:

Знать/понимать:

• историческую обстановку в России в начале XIX века;

• литературные направления и течения в России в начале XIX века;

• основные этапы жизненного и творческого пути А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;

• содержание программных стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник», трагедии А.С. Пушкина «Борис Годунов», поэмы М.Ю. Лермонтова «Демон», повести Н.В. Гоголя «Невский проспект»;

• основные теоретико-литературные понятия

• основные мотивы лирики А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова;

• жанровое своеобразие и проблематику поэмы «Медный всадник», трагедии «Борис Годунов» А.С. Пушкина;

• философское звучание и смысл поэмы М.Ю. Лермонтова «Демон»;

• своеобразие реализма гоголевских произведений и основную тему повести «Невский проспект»

Уметь:

• читать выразительно и наизусть стихотворения А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова;

• анализировать стихотворный текст А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова;

• анализировать текст повести Н.В. Гоголя, выявлять авторский замысел и различные средства его воплощения; читать выразительно отрывки произведения.

1. Русская литература начала 19 века. Основные историко-литературные сведения

Начало XIX века - время культурного и духовного подъёма России. Отечественная война 1812 года ускорила рост национального самосознания русского народа. Рост национального самосознания народа в этот период оказал огромное воздействие на развитие литературы, изобразительного искусства, театра и музыки. Самодержавно-крепостнический строй с его сословной политикой сдерживал процесс развития культуры Росси. Дети недворянского происхождения получали начальное образование в приходских училищах. Для детей дворян и чиновников создавались гимназии, они давали право поступления в университет. В первой половине XIX века в России было образовано семь университетов. Высших государственных чиновников готовили в привилегированных учебных заведениях - лицеях.

Начало XIX в. ознаменовалось министерской реформой Александра 1, который на практике проводил линию на укрепление феодально-абсолютистского порядка, учитывая новый «дух времени», в первую очередь влияние Великой французской революции 1789 г. на умы, на русскую культуру. Одним из архетипов этой культуры является любовь к свободе, воспеваемая русской поэзией. Учреждение министерств знаменовало собой дальнейшую бюрократизацию управления и усовершенствования центрального аппарата Российской империи.

19 век называют «Золотым веком» русской поэзии и веком русской литературы в мировом масштабе. Не стоит забывать, что литературный скачок, осуществившийся в 19 веке, был подготовлен всем ходом литературного процесса 17-18 веков. 19 век – это время формирования русского литературного языка, который оформился во многом благодаря А.С. Пушкину.

Но начался 19 век с расцвета сентиментализма и становления романтизма. Указанные литературные направления нашли выражение, прежде всего, в поэзии. На первый план выходят стихотворные произведения поэтов Е.А. Баратынского, К.Н. Батюшкова, В.А. Жуковского, М.Ю. Лермонтова, А.А. Фета, Д.В. Давыдова, Н.М. Языкова. Творчеством Ф.И. Тютчева «Золотой век» русской поэзии был завершен. Тем не менее, центральной фигурой этого времени был Александр Сергеевич Пушкин.

Сентиментализм

(от фр. чувства, чувствительность), направление в искусстве и литературе 2-^ой пол. 18 века –н. 19 в. Идея сентиментализма по сути близка просветительской. Большинство просветителей считали, что мир можно сделать совершенным или научить людей разумным нормам поведения. Сентименталисты ставили ту же цель, только не разум, а чувствительность должна спасти мир. Чувствительный человек сострадателен, значит, не может быть зол. Воспитав чувства, можно победить зло. Идеал чувствительности повлиял на целое поколение. Чтение сентиментальных романов входило в норму поведения образованного человека. Произведение искусства ценилось потому, насколько оно могло растрогать человека. В отличие от классицизма литература сентиментализма обращена к повседневности. Герои выбирались из простых людей, идеалы извлекались из обыденной жизни. Классики сентиментализма пытаются создать впечатление, что пишут без заранее обдуманного плана, не заботясь о композиции и стилистике. Повествование ведется от лица участника или свидетеля события. Главная задача – воспитать эмоциональную культуру читателей. Проза переполнена отступлениями, обрисовка нюансов, чувств героев, рассуждениями на моральные темы. Сюжет не главное. На первое место выступает личность автора, нарушаются каноны классицизма.

К концу 18 веку сентиментализм постепенно сдавал позиции. Из модного средства гармонизации отношения чувствительность становится средством духовного самоуслаждения, уединенного мечтателя. Сентиментализм мельчает, «сходит на нет» после Великой французской революции, уступая свои позиции романтизму.

Деятели сентимантелизма: Руссо, Стерн, Ричардсон, Муравьев, Новиков, Карамзин (но у его поздних произведений кризис сентиментализма).

Сентиментализм оказал в разной степени влияние на Пушкина, Гоголя, Тургенева, Толстого. Особо – на Достоевского.

Романтизм

Художественный метод, сложившийся в начале 19 века, получивший широкое распространение как направление в искусстве и литературе стран Европы, России, США.

Творчество романтиков в каждой стране имеет свою специфику, но есть особые черты:

а) историческая почва

В Европе – историческая почва: переломная эпоха; Великая французская революция (идеи свободы личности, но и беззащитность человека в обществе, мироощущение – смятение, растерянность пред окружающим миром, трагизм судьбы человека).

В России – Отечественная война в 1812 году, восстание декабристов 1825 г.

б) особенности метода

Особый интерес к личности, отношение ее к действительности с одной стороны, и противопоставление реальному миру идеально с другой стороны.

Нет задачи- точно воспроизводить реальную действительность. Важно высказать свое отношение к ней, создать свой вымышленный образ мира, часто по принципу контраста к окружающей жизни. Через это показать свой идеал и свое неприятие окружающего мира. Произведения носят субъективный характер. События, происходящие в романтических произведениях, важны лишь для раскрытия особенностей личности, которые интересуют автора.

в) герой – чаще всего выражает отношения автора к действительности.

Это человек с особо сильными чувствами отвергающий законы, которым подчиняются другие. Он поставлен выше окружающих. Герой одинок. Мотив одиночества популярен. Героическое начало. Вся жизнь представлена в движении, борьбе противоположностей.

Расцвет лирических и лирико-этических жанров (этому способствовал интерес к личности и душевному миру человека). Байрон (англ.), Гейне (герм.), Гофман.

Крупным открытием романтизма явился историзм. Исторические романы (Дюма, Гюго, Скотт). Романтики старались передать колорит эпохи, популярность устного народного творчества, средневековой литературы.

В России у истоков романтизма стояли Жуковский В.А., Батюшков К.Н. Решающее слово в судьбе романтизма принадлежалоА.С. Пушкину, М.Ю.Лермонтову. Романтизм не исчезает с появлением реализма. В России поэмы М.Лермонтова, стихи Ф.Тютчева создавались во время господства реализма. Спустя десятилетия писатели вновь обращались к романтическим средствам изображения действительности. Ранний Горький (и реалистические , и романтические романы, «Старуха Изергиль»). Прибегал к этим сравнениям и Блок. Однако в 20 веке романтизм не составляет цельного худ. Направления. Речь идет об отдельных чертах романтизма в творчестве отдельных писателей.

Наряду с поэзией начала развиваться проза. Прозаики начала века находились под влиянием английских исторических романов В. Скотта, переводы которых пользовались огромной популярностью. Развитие русской прозы 19 века началось с прозаических произведений А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя. Пушкин под влиянием английских исторических романов создает повесть «Капитанская дочка».

А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь обозначили основные художественные типы, которые будут разрабатываться писателями на всем протяжении 19 века. Это художественный тип «лишнего человека», образцом которого является Евгений Онегин в романе А.С. Пушкина, и так называемый тип «маленького человека», который показан Н.В. Гоголем в его повести «Шинель», а также А.С. Пушкиным в повести «Станционный смотритель».

На смену романтизму в начале 19 века приходит реализм и становится основным методом изображения жизни в литературе. В начале 19 века он получает название критического реализма.

Реализм

(от лат. сл. realis – вещественный) – художественный метод в искусстве и литературе.

«Реализм предполагает, помимо правдивости деталей, правдивое воспроизведение типичных характеров в типичных обстоятельствах. (Энгельс)

Это непосредственно относится к литературе XIX в. (называется методом критического реализма)

Главное здесь в том, что в центре внимания реализма находятся не просто факты, события, люди и вещи, а те закономерности, которые действуют в жизни. Изображая эти закономерности, реализм не отрывается от реальной жизни, с наибольшей полнотой отбирает присущие ей черты и тем самым обогащает читателей знанием жизни.

Основные черты:

1. Правдивое изображение жизни во всех ее проявлениях, без каких-либо ограничений.

2. Типичные явления во всей их истине, поиск корней социальных бедствий и средства их преодоления.

3. Исследование сложного мира человеческих переживаний. Писатели учат человека лучше понимать себя и других людей.

В зарубежной литературе представителями данного метода были Стендаль, Бальзак, Диккенс, Теккерей.

В русской литературе А.Пушкин, Н. Гоголь, позднее И. Тургенев, И. Гончаров, Ф. Достоевский, Л. Толстой, А. Чехов.

Писатели по-новому изображают отношения человека и среды, человеческие характеры раскрываются в органической связи с социальными условиями. Предметом анализа становится внутренний мир человека. Реализм одновременно становится психологическим (на эту черту его оказал влияние романтизм). Формирование реализма началось у А.Пушкина. Для его прозы характерно изображение «Судьбы народной, судьбы человеческой». Потом к этому методу обратился Н. Гоголь и представители «натуральной школы».

«Натуральная школа»

Течение в развитии русского реализма литературы 40-50 гг. 19 в. Теоретик В. Белинский. Отличались вниманием к жизни социальных низов городской и деревенской бедноты. В русле «натуральной школы» начиналось творчество И. Гончарова, И. Тургенева, А. Островского, Ф. Достоевского. Представители школы развивали идеи Н. Гоголя в изображении «маленького человека», укрепляя гоголевское направление в русской литературе. Основной жанр – физиологический очерк. Писатели изменили взгляд на литературное творчество- это кропотливая работа. Описывали свою работу над произведением.

Литературные общества и кружки начала 19 века

В это время в литературе появляется образованное общество. Литература наряду с театром и музыкой становится частью повседневной жизни дворян (Москва, Петербург).

Возникает литературная жизнь – живое непосредственное общение между писателями, объединенными в кружки, группы, партии, соперничающие между собой.

«Беседа» сформировалась из литературных вечеров в доме Г. Державина, сюда входили литераторы старшего поколения.

«Арзамас» противоположен «Беседе» вместо официальности раскованность, вместо серьезности шутовство (Вяземский, Жуковский, Батюшков, юный Пушкин и др.).

«Любомудры» (Одоевский, Веневитинов и др.) Главное – философия (после восстания декабристов перестали существовать, т.к. боялись преследований).

«Западники» (Герцен и др.) и «Славянофилы»(Хомяков, Аксаков и др.)

В начале 19 века с большой силой развивается литературная критика. Идет борьба за писателей, обсуждение явлений действительности.

Задания

1. Сделайте историческую справку о жизни в России в начале 19 века ( политическая, культурная жизнь)

2. Дайте подробную характеристику сентиментализму, романтизму, реализму. Назовите их основных представителей. Сделайте сравнительную таблицу.