- •Тема №1: Предмет изучения дифференциальной психологии. Принципы дифференциально-психологического анализа. План:
- •1.Предпосылки учения о различиях между людьми.
- •2.Научный анализ фактов и первые эксперименты.
- •3.Предмет изучения.
- •4.Общие принципы.
- •5.Сущность формального подхода.
- •6.Психодиагностические измерения человеческих различий.
- •Контрольные вопросы и учебные задания для самостоятельной работы студентов
- •Литература
- •Тема №2: Индивидуальные параметры психических процессов План:
- •1. Индивидуальность психических различий.
- •2. Индивидуальные параметры восприятия.
- •3. Представления как различия в образной сфере.
- •4. Дифференциальные характеристики воображения.
- •5. Особенности внимания и памяти.
- •Контрольные вопросы и учебные задания для самостоятельной работы студентов
- •Литература
- •Тема №3: Индивидуальные особенности регуляции и саморегуляции План:
- •1. Эмоциональные переживания, реакции и стили.
- •2. Индивидуальные особенности регуляции и саморегуляции.
- •Контрольные вопросы и учебные задания для самостоятельной работы студентов
- •Литература
- •Тема № 4: Темперамент – психологическая основа личности План.
- •1. Становление понятия «темперамент».
- •2. Описание типов темперамента.
- •Контрольные вопросы и учебные задания для самостоятельной работы студентов
- •Литература
- •Тема №5: Новый этап изучения темперамента (2 ч.). План:
- •1. Представления и.П. Павлова и его учеников о типах темперамента.
- •2. Теории типов темперамента в зарубежных исследованиях.
- •3. Психологические факторные теории темперамента.
- •4. Современные типологии темперамента.
- •5. Функциональная типология.
- •Контрольные вопросы и учебные задания для самостоятельной работы студентов
- •Литература:
- •Тема №6: Стиль человека: способы взаимодействия с миром. План:
- •1. Определение стиля.
- •2. Исследование стиля.
- •3. Природа стилевого своеобразия человека.
- •4. Словосочетание «стиль человека».
- •5. Стилевая сфера.
- •Контрольные вопросы и учебные задания для самостоятельной работы студентов
- •Литература:
- •Тема №7: Компоненты индивидуального стиля деятельности. План:
- •1. Понятие метапараметров.
- •2. Типологии стилевого поведения.
- •Интерпретация типов:
- •Контрольные вопросы и учебные задания для самостоятельной работы студентов
- •Литература:
- •Тема №8: Базовые компоненты характера. План:
- •I. Структура характера и другие свойства индивидуальности.
- •Структура характера
- •3. Самооценка, саморегуляция, настойчивость, воля.
- •4. Система базовых ориентаций.
- •Контрольные вопросы и учебные задания для самостоятельной работы студентов
- •Литература:
6.Психодиагностические измерения человеческих различий.
Психологические измерения заключаются в исследовании специальных тестовых процедур для оценки индивидуальных свойств и результатов выполнения заданий. Психодиагностика есть система способов раскрытия субъективных особенностей психики. Измерения различных проявлений человеческой психики в конце XIX – начале XX в. проводили Ф. Гальтон, В. Вундт, А. Рыбаков предложил в 1913г. в качестве тестовых средств использовать отпечатки чернильных пятен. Швейцарец Г. Роршах (1911г.) ввёл термин «психодиагностика». А. Бине и С. Симон измеряли интеллект. С конца 20-х годов значительные психодиагностические исследования проводились в США, в лабораториях Стенфордского и Колумбийского университетов.
Известный психолог Л. Тилер (1988) делает вывод, что использование психологических тестов является неоспоримым достижением. Однако, А. Бине указывает, что тесты описывают функционирующую в момент тестирования систему, но не обладают прогнозом (предсказанием, предвидением).
Основные понятия: индивидуальность, жизненная психология, дифференциальная психология, принципы дифференциально психологического анализа.
Контрольные вопросы и учебные задания для самостоятельной работы студентов
Почему на этапе старейшей человеческой истории процесс индивидуализации человека оставался скрытым фактором развития?
Индивидуальность – совокупность особенностей, в том числе неповторимых и уникальных свойств личности. Приведите примеры.
В чем сущность жизненной психологии? Приведите примеры.
Что дает взаимную связь жизненного и научного знания? Объясните сущность «наращения информации».
Как формировались все разделы дифференциальной психологии?
Взнос Платона в изучение индивидуальных особенностей.
В чем сущность открытия Ф.Р.Бесселя?
Экспериментальная психология показала, что «психические явления поддаются объективному и количественному изучению». Объясните эту мысль.
Взнос в дифференциальную психологию Ф.Гальтона:
а) развитие теории;
б) развитие практики.
Коэффициент корреляции и нормальное распределение.
Взнос в дифференциальную психологию Пирсона и Фишера.
Что изучает дифференциальная психология, кем она основана?
Система базовых принципов дифференциальной психологии, их характеристики и взаимные связки.
Объясните сущность формального подхода в изучении индивидуальности с целью описания структуры психики.
В чем сущность психодиагностических измерений?
Особенности психологических тестов.
Литература
Палій А.А. Диференціальна психологія [Текст]: навч. посіб. / А.А. Палій. - К.: Академвидав, 2010. - 432 с.
Либин А.В. Дифференциальная психология. Наука о сходстве и различиях между людьми. [Текст]: учеб. пособие для студ. Вузов, обучающихся по направлению и спец. психологии / А.В. Либин; Международный образовательный проект «Психология без границ». - 5-е изд., ипр. и доп. - М.: Эксмо, 2008. - 574 с.
Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. [Текст] / С.К. Нартова-Бочавер. – М.: Флинта, 2008. - 129 с.
Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении. – М.: 2001. – С. 5-33.
Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб: Питер, 2004. – С. 10-20.
Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие /С.К. Нартова-Бочавер. – М.: Флинта, 2003. – 2003. – С. 5-21.