Тема №1: Предмет изучения дифференциальной психологии. Принципы дифференциально-психологического анализа. План:

1. Предпосылки учения о различиях между людьми.

2. Научный анализ фактов и первые эксперименты.

3. Предмет изучения.

4. Общие принципы.

5. Сущность формального подхода.

6. Психодиагностические измерения человеческих различий.

Словарная работа: Различие – разница, несходство между кем-нибудь (чем-нибудь).

Факт – действительное, вполне реальное событие, явление; то, что действительно произошло.

Эксперимент – метод исследования, который состоит в организации целенаправленного наблюдения, когда по плану исследователя изменяется ситуация, в которой находится участники эксперимента – испытуемые.

Принцип – основное, исходное положение какой-нибудь теории, науки.

1.Предпосылки учения о различиях между людьми.

На этапе древнейшей человеческой истории процесс индивидуализации человека оставался скрытым фактором развития. Индивидуальность определяется как совокупность особенностей, отличающих одного человека от другого. Сюда входят индивидуально неповторимые особенности функционирования организма и уникальные свойства личности.

Понятие «индивидуальность» стало осознаваться обществом лишь в эпоху Возрождения. Однако, ещё мудрецы Древнего Востока, античные (греческие и римские) философы создавали трактаты, в которых описывали человеческие различия.

Хиромантия, физиогномика, астрология включали в себя наблюдение индивидуально-типологических различий для своих выводов. Так формировалась житейская или бытовая психология, в которой использовались обыденные знания. Анализ результатов наблюдений, первые эксперименты способствовали формированию научных знаний. Взаимная связь обыденного и научного знания есть движение по спирали, когда на каждом этапе обеспечивается приращение информации.

С появлением древней философии и медицины как её части наблюдение уже систематизировались. Обращение к звёздам или линиям руки при попытке объяснения индивидуально-типовых характеристик людей, движущих сил их поведения привели к созданию первых трудов в области изучения темперамента, характера и способностей.

В дальнейшем все разделы дифференциальной психологии стали формироваться под воздействием возникающих запросов, например, выявление среди поступающих в школу детей с задержкой психического развития с целью создания для них спец классов; отбор кандидатов для конкретной профессии; создание приёмов психотерапии для оказания помощи и др.

Постепенно психология индивидуально-типологических и групповых различий становится самостоятельной дисциплиной со своими целями и задачами, теориями и фактами.

2.Научный анализ фактов и первые эксперименты.

а). У Платона в книге «Государство» имеется следующее утверждение: «нет двух людей, родившихся совершенно одинаковыми. Каждый отличается от другого своими природными дарованиями так, что один пригоден для одного занятия, другой для другого». Платон разработал ряд тестов для оценки военных способностей с целью отбора воинов. Они были предназначены для испытания разных черт, существенных для военной доблести. Это первые известные нам систематически тесты военных способностей.

б). Позже разные научные школы (с XVII по XIXв.в.) почти не рассматривали вопрос об индивидуальных особенностях.

В 1816 г. Ф.Р. Бессель стал измерять разных наблюдателей в области астрологии и опубликовал сообщение о количественных данных, касающихся индивидуальных различий. Это уже был значительный шаг вперёд в развитии дифференциальной психологии.

в). Экспериментальная психология (в которой эффективно применяется лабораторный эксперимент) в начале своего развития изучала зрительные, слуховые ощущения, время различных реакций и т.д. В ней игнорировались индивидуальные различия, которые рассматривались как случайные ошибки. Однако, она внесла свой вклад в дифференциальную психологию, показав, что «психические явления поддаются объективному и количественному изучению».

г). Особое значение для дифференциальной психологии имели труды английского биолога Френсиса Гальтона, одного из выдающихся последователей Дарвина. В 1884 г. он организует первую лабораторию и проводит первое массовое обследование (около 10000 людей в течение года). Гальтон изучал различия:

- в конституциональных (рост, вес, пропорции тела),

- сенсомоторных (время реакции на визуальные и слуховые стимулы),

- сенсорных (остроты зрения и слуха) параметрах.

Путём измерения этих процессов он надеялся прийти к оценке интеллектуального уровня человека. Гальтон изобрёл глазомерный аппарат; свисток для определения верхнего порога слуха; набор тяжестей для определения кинестетического порога различения; тест на силу движения, скорость реакции и др.

Таким образом, Ф. Гальтон был пионером исследования индивидуальных и групповых различий в воображении; осуществил широкое применение в психологии методик – вопросников.

О н же ввёл в науку коэффициент корреляции. Корреляция – взаимная связь, взаимозависимость, соотношение предметов или понятий. Коэффициент корреляции применяется для измерения соотношения между двумя показателями: тесно связанные между собой переменные, соотносятся с коэффициентом (r = 1.00), а не связанные между собой – r = 0.00. Если они частично связаны, то степень связанности определяется 0 ≤ r ≤ 1, т.е. от 0,01 до 0,99. Нормальное распределение – когда какая-то величина представляет собой сумму большого числа независимых случайных величин, каждая из которых играет незначительную роль в образовании суммы. Примеры: количество выпадения решки при большом количестве подбрасываний монеты; измерение роста у большого количества людей. Для подсчёта данных и построения графика используются математические формулы (курс психодиагностики).

Ученик Ф. Гальтона, Пирсон разработал математическую теорию корреляций. Другим английским статистиком, Ф. Фишером, был разработан дисперсионный анализ – метод, позволяющий проводить в одном эксперименте одновременное изучение нескольких переменных.

д). Тестологическое направление в психологии связывают с появлением групповых тестов интеллекта. Развитие групповых тестов началось с 1917 г., когда в США было проведено тестирование 1,5 млн. людей по военным тестам «Альфа» и «Бетта».