Тема 1. Теоретичні основи управління змінами

Питання для усного опитування та дискусії

1. Природа виникнення змін.

2. Взаємозв'язок змін у природі та у відкритих соціально-економічних системах.

3. Основні складові організаційної досконалості за Харінгтоном (процеси, проекти, зміни, знання, ресурси).

4. Класифікація видів змін.

Аудиторна письмова робота

Виконання студентами тестових завдань з питань теми заняття.

Методичні вказівки

Ключовими термінами, на розумінні яких базується засвоєння навчального матеріалу теми, є : зміни, соціально-економічні системи, відкриті соціально-економічні системи, управління змінами, організація, процеси, проекти, знання, ресурси, індивдуальні зміни, організаційні зміни, планові зміни, ситуаційні зміни.

З метою глибокого засвоєння навчального матеріалу при самостійному вивченні теми студенту варто особливу увагу зосередити на таких аспектах:

Природа виникнення змін. Сутність змін у природі га у відкритих соціально-економічних системах (їх взаємозв'язок). Організаційна досконалість - основа організаційних змін. Основні складові організаційної досконалості за Харінгтоном (процеси, проекти, зміни, знання, ресурси). Класифікація видів змін.

Семінарське заняття 2.

Тема 2. Інформаційні ресурси та нормативна база планування

Питання для усного опитування та дискусії

1. Навчання та зміни. Особа і зміни.

2. Види компетентностей.

3. Біхевіористичний, конгінітивний, психодинамічний, гуманістично-психологічний підходи до змін.

4. Управління своїми та чужими змінами.

5. Цикл втручань у процес змін.

6. Модель Д. Колба. Таксономія Блума.

Аудиторна письмова робота

Виконання студентами тестових завдань з питань теми заняття.

Методичні вказівки

Ключовими термінами, на розумінні яких базується засвоєння навчального матеріалу теми, є : навчання, види компетентностей; біхевіористичний, конгінітивний, психодинамічний, гуманістично-психологічний підходи до змін, управління чужими змінами, управління своїми змінами, індивідуальний план управління поліпшенням результатів роботи, ініціювання змін; організація, що навчається, теорії навчання, цикл втручань у процес змін, модель Д. Колба, таксономія Блума.

З метою глибокого засвоєння навчального матеріалу при самостійному вивченні теми студенту варто особливу увагу зосередити на таких аспектах:

Навчання та зміни. Особа і зміни. Види компетентностей. Біхевіористичний, конгінітивний, психодинамічний, гуманістично-психологічний підходи до змін. Управління своїми та чужими змінами. Розроблення індивідуальних планів управління поліпшенням результатів роботи. Заходи перед початком та після ініціювання змін. Характеристика концепції організації, що навчається, як провідника змін. Теорії навчання. Цикл втручань у процес змін. Модель Д. Колба. Таксономія Блума.

Семінарське заняття 3

Тема 3. Командні зміни

Питання для усного опитування та дискусії

1. Поняття групи та переформування її в команду.

2. Вплив індивідуумів на динаміку команди.

3. Етапи змін команд за Такманом.

4. Пастки Біона.

5. Проведення оцінювання стану організації та підготування документів, що описують бачення ключових чинників розвитку команди та організації загалом.

Аудиторна письмова робота

Виконання студентами тестових завдань з питань теми заняття.