- •Від авторів
- •Перший семестр. Західноєвропейські композитори Заняття № 1 Музика як вид мистецтва. Музика і танець. Виникнення музики.
- •Заняття № 2. Огляд музичної культури західноєвропейських країн до 16 століття.
- •1. Античність.
- •2. Середньовіччя
- •3. Епоха Відродження (французькою - ренесанс).
- •Заняття № 3. Музична культура епохи бароко. А. Вівальді. Г. Гендель.
- •Антоніо Вівальді
- •Георг Фрідріх Гендель
- •Заняття № 4 Іоган Себастіан Бах
- •Токата і фуга для органу ре мінор.
- •Йозеф Гайдн
- •Заняття № 6 Вольфганг Амадей Моцарт
- •Заняття № 7. Огляд творчості Людвіга ван Бетховена.
- •«Місячна» соната, 1 частина.
- •5 Симфонія, 1 частина
- •«Егмонт»
- •Заняття № 8. Романтизм в музиці. Ф. Шуберт. Ф Мендельсон
- •Франц Шуберт
- •Фелікс Мендельсон-Бартольді
- •Музика до спектаклю «Сон в літню ніч» на сюжет одноіменної комедії Шекспіра.
- •Заняття № 9. Творчість р. Шумана, ф. Шопена. Роберт Шуман
- •Фрідерік Франтішек Шопен
- •Мазурки Шопена.
- •Полонези
- •Заняття № 10. Творчість ф. Ліста, г. Берліоза Ференц Ліст
- •Угорська рапсодія № 2.
- •Гектор Берліоз
- •Заняття № 11 Західноєвропейський музичний театр в 19 столітті. Творчість Дж. Россіні.
- •Джоаккіно Россіні
- •Опера «Севільський цирюльник»
- •Опера «Вільгельм Телль» (1829)
- •Заняття № 12 Творчість Джузеппе Верді
- •Заняття № 13 Французький балет у 19 столітті. Творчість а. Адана, л. Деліба.
- •Адольф Адан
- •Заняття № 14 Французька опера в 19 столітті. Ш. Гуно. Ж. Бизе.
- •Шарль Гуно
- •Жорж Бізе
- •Опера «Кармен»
- •Заняття № 15
- •Музика до драми г.Ібсена «Пер Гюнт»
- •Заняття № 16 Огляд нових музичних напрямків кінця 19 – першої половини 20 століття та творчості їх представників
- •Заняття № 17 Залік. Перевірка ключових знань з музичної літератури.
- •Основні етапи розвитку музичної культури:
- •Заняття № 2 Розвиток російської музичної культури xviiі ст.
- •Заняття № 3 Розвиток російської музичної культури в першій половині XIX ст.
- •Творчість м.І. Глінки (1804 – 1857 )
- •Заняття № 4 Творчість о.С. Даргомижського (1813 - 1869)
- •Заняття № 5 Розвиток музичної культури Росії у II половині XIX ст. «Могутня кучка». Творчість о.П. Бородіна.
- •Мілій Олексійович Балакірєв (1836 – 1910).
- •Олександр Порфір’євич Бородін (1833-1887).
- •Заняття № 6 Творчість м.П. Мусоргського (1839 - 1881)
- •Заняття № 7 Творчість м.А. Римського-Корсакова (1844 – 1908)
- •Заняття № 8
- •Музична культура Росії останньої третини XIX ст.
- •Життєвий та творчий шлях п.І. Чайковського (1840 - 1893)
- •Заняття № 9 Жанр балету в творчості п. Чайковського
- •Заняття № 10 Бєляївський гурток. Творчість а. Лядова та о. Глазунова.
- •Заняття № 11 Жанр балету в творчості о. Глазунова
- •Заняття № 12 Розвиток музичної культури Росії на початку хх ст. Творчий доробок с. Рахманінова, о. Скрябіна, м. Метнера
- •Заняття № 13 Жанр балету в творчості і. Стравінського
- •Заняття № 14. Творчість с.С. Прокоф’єва (1891 - 1953)
- •Заняття № 15 Творчість д. Шостаковича (1906 - 1975)
- •Заняття № 16. Творчість Арама Хачатуряна (1903 - 1978)
- •Заняття № 17 Творчість композиторів другої половини хх ст. Творчість г. Свиридова
- •Заняття № 18 Музичний театр р. Щедріна
- •Заняття № 19 Творчість с. Слонимського, л. Дичко, а. Шнітке, є. Станюковича та м. Скорика
- •Рекомендована література Перший семестр
- •Другий семестр
Йозеф Гайдн
(1732 - 1809)
Австрійський композитор, віденський класик, видатний засновник і майстер сонати та симфонії.
Гайдн прожив довге життя, постійно вдосконалюючи свій стиль, створюючи шедевр за шедевром. Початок же його життя зовсім не давав передчуття майбутнього розвитку. Народився він в селі Рорау, в сім’ї каретника та кухарки. З дитинства його оточували прості люди з усім тим укладом, який був характерним для сільського життя. Гайдн був свідком народних свят, з малечку привчався до народної пісні та танцю. Батьки мали вроджену музикальність. Батько грав на декількох музичних інструментах, не знаючи музичної грамоти. Саме він і визначив великі здібності сина, але про подальше навчання мови не було через відсутність грошей. Маленького Гайдна віддають співати в хор собору св. Стефана у Відні. Відень дав Гайдну великі можливості для розвитку. Він відвідував концерти, оперу. Слухав музикантів з Німеччини, Франції, Італії. Сам намагався створювати музику. Коли у хлопчика почалась мутація, його вигнали з хору. Щоб прогодуватися, він влаштовується на різні роботи, що приводить його до композитора і теоретика Нікколо Порпора. Працюючи фактично лакеєм, Гайдн слухав, як музикант займається з іншими, знайомився з відомими художниками, поетами, композиторами, які відвідували Н. Порпора. Ще декілька років Гайдн працює у різних аристократів в їх оркестрах. Нарешті, в 1761 році йому вдалося влаштуватись на роботу до князя Естергазі. Гайдн грав в оркестрі князя, був його керівником, писав для нього симфонії та інші твори. 30 років служив Гайдн у князя. В 1790 році він звільняється з роботи і працює вільним музикантом. На деякий час він виїжджає до Англії. Тут митець переживає зрілий період творчості. Він автор численних сонат, опер, ораторій, симфоній. Розглянемо деякі з них.
Найчастіше виконується «Прощальна симфонія». Задум композитора тут пов’язують з натяком Гайдна князю Естергазі, який довгий час не давав музикантам відпусток і не виплачував гроші. В симфонії фактично 5 частин замість 4. В 5-й частині музиканти починають потихеньку виходити зі сцени, почергово закінчуючи свої партії. Залишається два скрипаля, які завершують симфонію. Кажуть, князь зрозумів симфонію Гайдна і виплатив музикантам гроші.
Соната ре мажор. Цей твір для фортепіано типовий для віденського класицизму. Соната складається з 3-х контрастних частин. Перша – сонатне алегро. В експозиції всі теми носять оптимістичний, танцювальний, граціозний характер. Друга частина трагічна. Третя повертає нас до оптимістичних настроїв і народних елементів.
Ораторія «Пори року». Приклад світської ораторії (дивись заняття № 3). Зміст характерний для епохи Просвітництва. Тут оспівується людина праці, радощі її життя, які пов’язані з величчю природи. Перед нами сільська сім’я: Сімон, мудрий старий селянин, Ганна, його красуня-донька та Лука, наречений Ганни. Селяни натхненно працюють цілий рік. Весна – оранка землі і сів. Літо - догляд за врожаєм. Осінь – час обжинків. Зима – хатні роботи. Але Гайдн заклав в ораторії і філософські роздуми про сенс життя. Весна – юність людини, літо – час розвитку, осінь – зрілість і зима – старість. Герої ораторії Гайдна не бояться старості, поважають Сімона, тому що він наймудріший, його досвід потрібний всім . Хор з ораторії «Гроза» демонструє кульмінаційний момент літа. Спочатку драматична, напружена музика. Різкі акорди, вигуки хору зображують паніку, що охопила людей. Свист флейти – блискавка. Всі бояться грози, яка може зіпсувати врожай, а потім настає світлий кінець, бо хмара пролетіла, а дощик виявився корисним.
