Тема 2.3. Етапи психодіагностичного процесу.

1. Питання для обговорення

1. Характеристика психодіагностичного процесу. Послідовність проведення обстеження.

2. Емпіричний етап психодіагностичного процесу.

3. Етап переробки і інтерпретації даних.

4. Етап прийняття рішення (постановка діагнозу).

2. Практична частина.

Робота з тестами для дітей молодшого віку на визначення рівня розвитку довільної регуляції діяльності: «Будиночок», «Графічний диктант», та на визначення рівня розвитку фонематичного слуху «Пиши кружечками».

• Проведення студентами в якості дослідників тестів в групі (інші студенти виконують роль дітей)

• Аналіз та обговорення особливостей проведення групового дослідження з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку.

3. Виступи студентів з доповідями.

Орієнтовні теми для доповідей:

1. Рівні та види психологічного діагнозу.

2. способи захисту від фальсифікації даних.

3. Особистість психолога в психодіагностичному обстеженні.

4. Досліджуваний як чинник впливу на результати дослідження.

5. Особливості планування психодіагностичного дослідження.

6. Врахування вікових особливостей досліджуваного.

Індивідуально-дослідне завдання №2

Письмово скласти алгоритм діагностичної робота з тестами для дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку на визначення рівня розвитку довільної регуляції діяльності: «Будиночок», «Графічний диктант», та на визначення рівня розвитку фонематичного слуху «Пиши кружечками».

Методичні рекомендації:

Поетапно розписати схему роботи за однією чи двома методиками. При цьому, необхідно визначити форму проведення діагностичного дослідження та обов’язково враховувати вікові особливості обстежуваних.

Детально, використовуючи пряму мову, описати етапи попередньої підготовки (встановлення контакту та мотивація обстежуваних) та організації дослідження (інструктаж та процедура дослідження).

Підготувати бланки дослідження.

Тести можна знайти в посібнику «Готовність та адаптація дитини до школи» (упоряд.: О.Главник).

Література

1. Абрамова Г.С. Практическая психология Учебник для студен­тов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Акаде­мический Проект, 2001. — 480 с. — («Gaudeamus»)

2. Белова О. Общая психодіагностика.

3. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2006. – 351 с.

4. Дуткевич Т.В., Савицька О.В. Практична психологія: Вступ до спеціальності. Навчальний посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2007.

5. Калягин В.А., Матасов Ю.Т., Овчинников Т.С. Как организовать психологическое сопровождение в образовательных учреждениях. Спб.: КАРО, 2005.

6. Психодіагностика: навч. посіб. / І.М.Галян, - К.: Академвидав, 2009. – 464с.

7. Психодіагностика: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За аг.ред. М.С.Корольчука. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2007. – 400 с

8. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. завдений: в № кн./ Р.С.Немов. – 4-е узд. – М.: Гуманитар. узд.центр ВЛАДОС, 2004.- Кн. 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – 631 с.

Теми для самостійного вивчення.

Самостійна робота №1