1.2.2.3 Опросник креативности Рензулли.

В 70-е годы возникла новая волна интереса к диагностике творческого мышления, связанная с созданием разнообразных подходов к выявлению одаренных, талантливых, креативных школьников. Крупный американский ученый-психолог Дж. Рензулли вместе с коллегами Хартманом и Калаханом решил создать надежный инструмент объективной оценки различных сторон детской одаренности. Были выбраны четыре вида одаренности: способность к обучению, мотивационно-личностные характеристики, творческие способности (креативность) и лидерские способности. Мы рассмотрим только третий вид одаренности — креативность.

Вышеназванные психологи проанализировали огромное количество литературных источников, выявили наиболее значимые поведенческие характеристики четырех видов одаренности и создали четыре опросника. В них были включены только те характеристики одаренности, о которых упоминали в работах известные ученые из разных стран. Опросники Дж. Рензулли предназначены для идентификации одаренных детей и школьников от 6 до 18 лет.

Опросник креативности — это объективный список характеристик творческого мышления, состоящий из десяти пунктов, созданный для идентификации проявлений креативности, доступных внешнему наблюдению. На заполнение опросника требуется 10–20 минут, в зависимости от количества исследуемых.

Каждый пункт списка характеристик оценивается на основе наблюдений эксперта за поведением подростка в различных ситуациях (в классе, на занятиях, на собрании и т. д.) по шкале, содержащей четыре градации: 4 — постоянно, 3 — часто, 2 — иногда, 1 — редко. Общая оценка креативности является суммой баллов по десяти пунктам (минимальная возможная оценка — 10, максимальная — 40 баллов).

Данный тест может проводиться учителями, психологами, родителями, одноклассниками.

Человек, проводящий подобное исследование, обращает внимание на такие творческие характеристики подростка, как:

• любознательность;

• выдвижение большого числа идей или решений проблем;

• упорность и настойчивость в выражении мнения;

• предприимчивость;

• склонность к заданиям, связанным с применением фантазии;

• индивидуальность;

• конструктивность критики.

1.2.2.4 Диагностика развития творческого мышления у подростков методом психологического анализа авторского текста (тест Генри Мюррея).

Еще одним методом диагностики уровня развития творческого мышления у подростков является анализ продуктов их деятельности: вербальных (литературное творчество) и невербальных.

Тематический тест Генри Мюррея является одной из наиболее информативных психодиагностических методик, позволяющих получить комплексную характеристику психических особенностей подростка. Испытуемому предлагается составить рассказы по 20 картинкам (фотографиям). Форма и содержание рассказов позволяют сделать заключение об особенностях психического функционирования личности. Форма текста дает возможность судить об уровне владения личностью средствами самовыражения. С большой степенью достоверности можно диагностировать уровень развития творческого мышления.

Данная методика, в отличие от тестов Е. П. Торренса, позволяет осуществить качественный анализ структуры креативности, дать прогноз развития творческих способностей.

Показателями уровня развития творческого мышления являются степень оригинальности образов и сюжетов, стилистика, яркость эмоционального фона текста, глубина раскрытия внутреннего мира героев, символика и ритмика. Роль показателя «оригинальность» более значима, чем в тестах Е. П. Торренса, т. к. отсутствует установка испытуемым на создание оригинального продукта.