1.2.2.5 Изучение и диагностика творческого мышления в отечественной психологии.

В отечественной психологии широко разрабатывается проблема творческого, продуктивного мышления, в отличие от репродуктивного мышления.

Психологи едины в признании того, что в любом мыслительном акте сплетены продуктивные и репродуктивные компоненты. Это значит, что для субъекта не может быть абсолютно известной задачи, иначе она перестает быть для него задачей.

Ряд психологов говорит о том, что любое мышление является творческим, ибо границы между продуктивным и репродуктивным мышлением достаточно условны (А. В. Брушлинский, Л. Л. Гурова).

Другие представители отечественной психологии подчеркивают различие механизмов творческого и интеллектуального мышления, причем истинным мышлением называют творческое (Я. А. Пономарев, О. К. Тихомиров).

Между тем П. Я. Гальперин, Г. С. Альтшуллер, З. И. Калмыкова обращали внимание на условия развития творческого мышления. Толчок к развитию дает овладение эвристическими приемами.

Однако большинство психологов все-таки пришло к выводу, что не представляется возможным определить то, благодаря чему индивиды находят решение творческой задачи.

Что касается диагностики творческого мышления, нужно отметить, что работ в этом направлении почти нет. Мы остановимся на исследовании Д. Б. Богоявленской. Она выделила единицу измерения творческих способностей и назвала ее «интеллектуальной инициативой». Психолог предложила «метод креативного поля», позволяющий испытуемому «без воздействия внешнего стимула перейти от осуществления заданной деятельности к теоретическому обобщению и анализу заданной ситуации» [25, с. 112]. Творческая успешность устанавливается методом экспертных оценок.

Особенностью данной альтернативной методики являются следующие принципы:

• Отказ от внешнего побуждения и предотвращение появления внутренних оценочных стимулов;

• Отсутствие потока (отличие заключается в том, что в данном случае предлагаемая задача должна предоставлять возможность решения на нескольких уровнях – от частного до общего, пользуясь универсальными законами). Это условие необходимо для достижения пространства второго креативного слоя – выход за пределы заданного;

• Эксперимент не может быть кратковременным. В данном случае скорость протекания психических процессов отступает на второй план.

Согласно этим принципам, Д. Б. Богоявленская в своих исследованиях использовала несколько типов специфичных задач. Наиболее полно иллюстрирует метод креативного поля методика «Сказочные шахматы» – шахматные задачи на доске нетрадиционной формы – цилиндрической – «свернутой в трубу» (левая вертикаль граничит с правой). При этом исследования показали, что предшествующий шахматный опыт не дает преимуществ при решении. [17]

1.2.3 Тест творчества – «синяя птица» психологии.

Психологи до сих пор не могут разобраться в диагностике творчества, потому что проверка, тестирование чужих способностей – задача крайне противоречивая.

Ясно, что тесты творчества «должны побудить человека к изобретению новых, разнообразных, оригинальных решений» [18, с. 101], которые и будут оценены психологами.

По мнению А. Поддьякова, нельзя говорить о том, что современные методики диагностирования творческого мышления окончательны. Со временем они обесцениваются. Полноценный тест мышления невозможен в принципе. Ведь тест – это стандартная процедура обследования по заданному набору параметров, а сама суть творчества – прорыв за пределы стандартов. «Тест творчества должен быть стандартом измерения способности ломать стандарты» [18, с. 102].

К тому же тест творчества не может быть применен на множестве людей, потому что массовость противоречит оригинальности. «Тестирование истинно творческой личности требует от психодиагноста не меньше творческого масштаба – чтобы заметить и оценить предложенную новацию» [18, с. 103].

Творчество по самой своей сути призвано нарушать известные стандарты. Возможно, именно поэтому П. Я. Гальперин, выдающийся отечественный психолог, в конце жизни назвал проблему творчества «синей птицей» психологии. «Синюю птицу нельзя поймать – будучи пойманной, она либо умирает, либо перестает быть синей. Так же и творческое мышление – оно тем дальше от настоящего творчества, чем жестче и надежнее “силок” психологического теста, который для творчества приготовили» [18, с. 104].