44. Основные понятия.

К основным понятиям Т ФВ от-ся:

Физическое развитие, ФВ, Физ.совершенство, физ.кул-ра. Физическое развитие — это процесс становления и изменешя биологических форм и функций организма человека, совершаюшийся под влиянием условий жизни в особенности — воспитания. Физическое развитие подчиняется .объьективным законам природы: закону единства организма и условий его жизни, закону взаимообусловленности функциональных и структурных изменений, закону постепенности коли-чественных и качественных изменений в организме и др. Эти и другие объьективные естественные законы физического развития человека всегда социально обусловлены в своем проявленцй. Сфера действия и форма проявления их определяются конкретными историческими условиями материальной жизни людей, обьективными законами общественного развития.

Физическое воспитание. Направленное изменение физической природы человека – социально обусловленная функция физического воспитания. Всестороннее развитие физических сил человека — общественная функция советской системы физического воспитания, которая призвана удовлетворять потребность общества в людях со всесторонне развитыми физическими и духовными способностями.

Физическое воспитание — это педагогшесшй процесс, который направлен на морфологическое и функциональное совершенствоваше оргашзма человека, формироваше и улучшеше его основных жизненно важных двигательных навыков, умений и связанных с ними знашй.

Физическая культура. Физическая культура — это часть общеей культуры, совокупность достижений обцества в деле создания и использования специальных средств физического совершенствовашя народа. Существенным показателем этих достижений является уровень здоровья, всестороннего развития физических способностей, спортивного мастерства и проникновения средств физического воспитания в повседневный быт людей. К достижениям в области физической культуры следует также отнести все то, что возникает и развивается в жизни обшества непосредственно в связи с решением задач физического воспитания. В этом отношении самыми существенными показателями будут система физического воспитания, специальные научные организации и учреждения, призванные осушествлять физическое воспитание и руководить им, произведения искусства, технические средства (спортивные сооружения, инвентарь и др)

Физ.совершенство – это исторически обусловленный уровень здоровья и всесторонего развития двиг. Способностей чел-ка, соответ. Тебованиям человеческой деятельности в условиях производства ит.д. который обеспечивает на долгие годы выокую работоспособность.

39. Методы обучения:

Целосный, рассчлененый, смешанный, методы строго регламентированого упр-я, метод непосредственоо об-я.

Целосный – подрузумевает изучение всего действия целеком и прим.при обучении простым действиям. По мере изучения целосного дейтвия внимание уде-ся общей картине движений, затем из-ся и коектируются отдельные детали техники.рассчлененый прим. На начальном этапе об-я и при обучении технически сложных действий.целосное действие разделяется потом выполняется отдельно.затем определяется поледовтельность и подбираются методы и р-ва обучения.

Смешнный вкл.в себя элементы целоного и рассчленненого метода.

СТРОГО РЕГЛАМЕНТИРОВАННОГО УПРАЖНЕНИЯ. Методы данной группы характеризуются многократным воспроизведением двигательных действий (или элементов их) в условиях строгой регламентации, что выражается:

в твердо предписанной программе движений (состав движений, порядок их изменения и связи друг с другом);

в строгом нормировании нагрузки и полном управлении ее динамикой в процессе упражнения;

в строгом регулировании интервалов отдыха и точно установленном порядке чередования их с нагрузкой.

Деятельность занимающихся регламентируется при этом так, чтобы создать оптимальные условия для освоения новых умений, навыков или обеспечить точно направленное, часто избирательное воздействие на развитие определенных качеств и способностей. В зависимости от особенностей начального изучения движений и дальнейшего их совершенствования методы упражнения имеют различную форму.метод словесный-имеет важное значение при из.техники движений и вкл. В себя объяснение, рассказ и беседу.гл.роль играет объеснение после которого ученик начинает выполнять,то или иное движение.

Наглядный метод прим.когда ученик может охватить взглядом целосную картину действий, зрительное восприятие демонстируемой техники дает наиболее объективное отобржение и создаёт правильное двиг.представление.