2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования

Используя описанные выше методики, мы изучали личностные особенности учащихся профессионального училища. Результаты диагностики учащихся профессии «повар-кондитер» и учащихся профессии «мастер общестроительных работ» были подвергнуты обработке согласно ключам, прилагаемым к методикам.

Результаты исследования по опроснику Мини-мульт представлены в табл. 1.

Таблица 1

Средние значения обучающихся в профессиональном училище по шкалам MMPI

№ группы 1 (Hs) 2 (D) 3 (Hy) 4 (Pd) 5 (Pa) 6 (Pt) 7 (Se) 8 (Ma) Учащиеся профессии «мастер общестроительных работ» 44 34 42 43 36 42 46 48 Учащиеся профессии «повар-кондитер» 43 38 41 42 42 39 44 49

Рисунок 1. Выраженность личностных качеств обучающихся в профессиональном училище

Рассмотрим более подробно учащихся профессии «мастер общестроительных работ».

Показатели по шкале №1 MMPI – шкале ипохондрии говорят о средней выраженности таких качеств, как медлительность, пассивность, покорность к власти, плохой переносимости смены обстановки. По шкале №2 – шкале депрессии у этой группы показатель близкий к низкому значению, что свидетельствует о том, что эти люди относятся к робким, чувствительным, склонным к тревоге лицам. Эти люди способны принимать решение самостоятельно, они уверенны в себе и при малейших неудачах они не впадают в отчаяние. По результатам шкалы истерии, можно сказать, что испытуемые не склонны к неврологическим защитным реакциям конверсионного типа. Они не стремятся казаться больше, значительнее, чем есть на самом деле, не стремятся обратить на себя внимание во что бы то ни стало. Чувства и интересы таких людей глубоки.

По шкале №4 – шкале психопатии, мы видим, что такие люди не агрессивны, не конфликтны, не пренебрегают общественными нормами и ценностями. Настроение у них устойчивое.

Результаты по шкале №6 – шкале паранойяльности свидетельствуют о том, что испытуемые, входящие в первую группу не склонны к формированию сверхценных идей. Это многосторонние, неагрессивные и не злопамятные люди, у которых нет конфликтов с окружающими.

Шкала психостении говорит нам о том, что эти лица склонны к тревожности, боязливости, нерешительности, их терзают постоянные сомнения. Оценки по шкале гипомании близки к высоким оценкам и характеризуют первую группу как лиц с приподнятым настроением, независимо от обстоятельств. Они активны, деятельны, энергичны и жизнерадостны. Любят деятельность с частыми переменами, охотно контактируют с людьми, однако интересы их поверхностны и неустойчивы, им не хватает выдержки и настойчивости.

Теперь рассмотрим учащихся профессии «повар-кондитер».

По шкале ипохондрии мы видим средние результаты, по которым можно судить, что испытуемые далеки от астено-невротического типа. Они не склонны к пассивности, медлительности, сохраняют равновесие в социальных конфликтах, спокойно переносят смену обстановки. Шкала депрессии характеризует испытуемых второй группы как лиц, склонных к тревогам, застенчивости. Результаты шкал истерии и психопатии почти не отличаются от результатов первой группы. Из чего мы можем сделать вывод, что испытуемым второй группы, также как и первой, не свойственно стремление казаться больше, значительнее, чем есть на самом деле, и они не стремятся любым путем обратить на себя внимание. Не пренебрегают социальными нормами и ценностями. Не агрессивны, неконфликтны, не склонны к возбудимости и чувствительности. Настроение устойчивое.

По шкале ипохондрии из всех групп эта группа имеет самый низкий показатель. И поэтому эту группу можно отнести к типам людей, которым не свойственна тревожность, боязливость и постоянные сомнения.

Шкала №8 свидетельствует о не способности тонко чувствовать и воспринимать абстрактные образы, но они эмоционально реагируют на повседневные радости и горести.

Показатели по шкале гипомании у данной группы близки к результатам первой группы. Из чего следует, что этим людям свойственно приподнятое настроение независимо от обстоятельств. Они активны, деятельны, энергичны и жизнерадостны. Они любят деятельность с частыми переменами и охотно контактируют с людьми.

Проведенное исследование с использованием «Многофакторного личностного опросника Р.Б.Кеттелла 16-PF № 105 C позволило установить распределение факторов по степени их выраженности в разных группах. Результаты отражены в таблице 2 и на рисунках 2 и 3.

Таблица 2

Распределение факторов по методике 16-PF по степени их выраженности в выборке (%).

Фактор	Учащиеся профессии «мастер общестроительных работ»		Учащиеся профессии «повар-кондитер»
	Низкий	Высокий	Низкий	Высокий
А-общительность	40,0	60,0	30,0	70,0
В-интеллектуальность	97,5	2,5	100,0	0,0
С-эмоциональная устойчивость	50,0	50,0	42,5	57,5
Е-доминантность	70,0	30,0	55,0	45,0
F-беспечность	80,0	20,0	92,5	7,5
G-моральная нормативность	17,5	82,5	15,0	85,0
H-смелость в социальных контактах	32,5	67,5	32,5	67,5
I-эмоциональная чувствительность	27,5	72,5	17,5	82,5
L-подозрительность	90,0	10,0	80,0	20,0
M-мечтательность	47,5	52,5	50,0	50,0
N-дипломатичность	82,5	17,5	77,5	22,5
O-тревожность	35,0	65,0	32,5	67,5
Q1-восприимчивость к новому	27,5	72,5	35,0	65,0
Q2-самостоятельность	80,0	20,0	72,5	27,5
Q3-самодисциплина	50,0	50,0	52,5	47,5
Q4-напряженность	77,5	22,5	67,5	32,5
MD-адекватность самооценки	45,0	55,0	37,5	62,5

Рисунок 2. Распределение факторов по степени их выраженности у учащихся профессии «мастер общестроительных работ»

Рисунок 3. Распределение факторов по степени их выраженности у учащихся профессии «повар-кондитер»

Рассмотрим блок – коммуникативные свойства. В этот блок входят такие факторы, как: А - общительность, Н - смелость, Е - доминантность, L- подозрительность, N -дипломатичность, Q2 - самостоятельность. Из данного блока рассмотрению подлежат следующие факторы: Е - доминантность, L- подозрительность, Q2 - самостоятельность. Результаты представлены на рисунке 4.

Рисунок 4. Распределение факторов из блока коммуникативных свойств по степени их выраженности у учащихся профессии «повар-кондитер» и учащихся профессии «мастер общестроительных работ»

Имеются различия в представленности факторов на выборках учащихся профессии «повар-кондитер» и учащихся профессии «мастер общестроительных работ».

На выборке учащихся профессии «мастер общестроительных работ» по блоку коммуникативных свойств более выраженными оказались показатели по фактору Е «доминантность» (30% респондентов). Примечательно, что на выборке учащихся профессии «повар-кондитер», также как и у учащихся профессии «мастер общестроительных работ», более выраженным оказался фактор «доминантности» (45% респондентов). Высокая степень по фактору «доминантности» предполагает, что человек отличается напористостью, бунтарством, самостоятельностью, стремлением к независимости, а также упрямством, некоторым своенравием. Такие люди отказываются признавать внешнюю власть, любят, когда ими восхищаются и их успехами, также их деятельностью. Когда что-то мешает в достижение целей или мотивов, люди с ярко выраженным фактором Е, могут проявить агрессию, не боятся конфликтов. В данном случае этот фактор синоним свободы, которая является очень важной для учащихся и всего студенческого периода в целом. В данный период человек стремится самоутвердиться, почувствовать свой потенциал и ощутить свои возможности. Этот результат также подтверждает специфику данного возрастного периода.

Среди учащихся профессии «мастер общестроительных работ» следующим в блоке коммуникативных свойств по степени выраженности является фактор Q2 «самостоятельность». Всего 20% испытуемых по фактору «самостоятельности» в общении представили высокие показатели. 80% респондентов представили низкие показатели по данному фактору. Примечательно, что испытуемые из группы учащихся профессии «повар-кондитер» также представили низкие показатели по фактору «самостоятельности», процент по их выборке составляет 72,5%. Согласно Р.Б. Кеттеллу, такие люди отличаются зависимостью от мнения окружающих и требований группы, к которой они и принадлежат. Следуют за общественным мнением, стремлением работать и принимать решения вместе с другими людьми. Для таких людей свойственная ориентация в своих действиях на социальное одобрение, они не склонны к риску, но, в тоже время, это общительные личности, которым важна поддержка их группы или значимых людей. Низкие показатели по этому фактору показывают особенности современной молодежи. Они стремятся доминировать, открыто заявлять в окружающий мир о себе, но в тоже время им не хочется нести ответственность за свои поступки, которые они совершают, что является одной из ведущих основ самостоятельности.

Также среди выборки учащихся профессии «мастер общестроительных работ» по такому коммуникативному фактору как «подозрительность» были представлены низкие показатели (90%). Такой человек отличается доверчивостью в общении, часто соглашается с условиями, которые ему ставит окружающая действительность, может легко забывать трудности, благожелателен по отношению к другим людям. Он небрежно относится к замечаниям в свой адрес, покладист, легко ладит с окружением, отличается высокой работоспособностью в коллективе, но при этом доверчив, услужлив, терпим, неподозрителен, чрезмерно покладист, а также уживчив.

Также были обнаружены достоверные различия в таком блоке как эмоциональные свойства. В этот блок входят такие факторы, как: С – эмоциональная устойчивость, F – беспечность, H – смелость в социальных контактах, I – эмоциональная чувствительность, О – тревожность, Q4 – напряженность. Мы решили рассматривать не все факторы данного блока, а только фактор F, по которому получили свое подтверждение в ходе математического анализа. Результаты представлены на рисунке 5.

Рисунок 5. Распределение фактора F из блока эмоциональных свойств по степени его выраженности в % соотношении у учащихся профессии «повар-кондитер» и учащихся профессии «мастер общестроительных работ»

На представленной диаграмме видно, что у учащихся профессии «мастер общестроительных работ» 40% выборки имеет низкий уровень по фактору «беспечности». У учащихся профессии «повар-кондитер», также замечена вышеуказанная тенденция, но в большей степени, чем у добровольцев, а именно 46% выборки. Согласно Кеттеллу, данный фактор представляет собой компонент факторов второго порядка различных свойств личности. Интересен тот факт, что с годами проявление импульсивности и беспечности постепенно снижается, что можно рассматривать как свидетельство определенной эмоциональной зрелости. В целом фактор F ориентирован на измерение эмоциональной окрашенности и динамичности в процессах общения.

По Кеттеллу, индивиды с более низкими показателями, это достаточно благоразумные, серьезные, а также осторожные и сдержанные люди, которые часто пессимистичны в восприятии действительности. Для таких людей свойственная рассудительность в выборе партнера по общению. Они склонны к озабоченности, беспокоятся о будущем и о том, что ждет всех дальше. Необходимо также отметить, что для них свойственна сдержанность в проявлении эмоций. Мы считаем эти результаты закономерными. Такое поведение частично заложено в модели поведения добровольца. Человек, активно участвующий в добровольческих организациях изначально идет в данные организации для того, чтобы сделать мир лучше, внести свой вклад в это общее дело. Учащиеся профессии «мастер общестроительных работ» в силу своего возраста, очень активны и стараются успеть во многом, активно вносят вклад в вопрос безопасности и информировании населения в этом вопросе.

Также были обнаружены достоверные различия в блоке регуляторных свойств личности. В этот блок входят такие факторы, как: Q3 – самодисциплина, G – моральная нормативность. Результаты представлены на рисунке 6.

На рисунке 6 видно, что у учащихся профессии «мастер общестроительных работ» высокий показатель по фактору «моральной нормативности» (41%). Примечательно, что у учащихся профессии «повар-кондитер» процент по данному фактору несколько, но не на много выше, он составляет 43%. Этот фактор является значимым для обеих групп испытуемых. Фактор G напоминает фактор С, особенно в том, что касается роли саморегуляции поведения и отношения к другим людям. Данный фактор, по Кеттеллу, характеризует особенности эмоционально-волевой сферы, т.е. настойчивость, организованность, и особенности регуляции социального поведения. Психоаналитики часто интерпретируют данный фактор (когда он преобладает, имеет высокий показатель, а не низкий) как высокое супер-эго.

Рисунок 6. Распределение фактора G из блока регуляторных свойств личности по степени его выраженности в % соотношении у учащихся профессии «повар-кондитер» и учащихся профессии «мастер общестроительных работ»

Высокие оценки часто могут характеризовать не только выраженные волевые черты личности, но и склонность к сотрудничеству и конформизму. Для людей, с высокими показателями по данному фактору, характерна добросовестность. Им свойственна стабильность и уравновешенность. Эти люди несут ответственность за свои поступки, настойчивы, склонны к морализированию, разумны и совестливы. У них достаточно хорошо развито чувство долга и ответственности, что говорилось выше. Они осознанно соблюдают общепринятые моральные правила и нормы. Такие люди настойчивы в достижении целей, им присуща деловая направленность.