Cодержание

1

Cодержание 2

Глава 1. Теоретические особенности организации трудового воспитания детей дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры 5

1.1. Особенности организации трудового воспитания детей дошкольного возраста. 5

Глава 2. Опытно-экспериментальное изучение сюжетно-ролевой игры как средства трудового воспитания детей среднего дошкольного возраста …… 14

2.1. Организация исследования и обоснование выбора методик по определению уровня трудовых навыков детей среднего дошкольного возраста……………………………………………………………………...…14

2.2. Комплекс сюжетно-ролевых игр, направленный на организацию трудовых навыков у детей среднего0 до0шко0льно0го0 во0зраста ……………... 35

Выводы по II главе:………………………………………………………….. 41

Заключение……………………………………………………………………..44

Список использованных источников и литературы……………………….…. 46

Введение

Детская психология никогда не оставалась без внимания в педагогической практике. Закономерности и условия психического развития ребенка – это, своего рода, фундамент для эффективного управления педагогическим процессом.

Если мы рассмотрим стратегию развития воспитания в РФ до 2015 года, то выявим, что целью воспитания и социализации детей является формирование общей системы воспитания с учетом индивидуальных особенностей детей.

Рассмотрим направления развития воспитания. К ним относятся: поддержка семейного воспитания, расширение воспитательных возможностей информационных ресурсов, поддержка общественных объединений, гражданское, патриотическое, духовное и нравственное воспитание детей, популяризация научных знаний среди детей, физическое воспитание и формирование культуры здоровья, экологическое воспитание и профессиональное самоопределение, трудовое воспитание.

Как известно, на формирование личности влияет сама деятельность, точнее формирование данной деятельности. Это связано с тем, что во время формирования деятельности происходит формирование психических процессов. Помимо этого, обогащаются формы познания окружающей действительности.

Изменения психики – это мощный толчок для формирования различных видов деятельности: игровая, продуктивная, трудовая.

Игра может носить процессуальный характер, затем, со временем, она перерастает в предметные действия. Чуть позже можно наблюдать появление сюжетной игры. Теперь, сюжетно-ролевая игра – это ведущая деятельность дошкольника.

Трудовая же деятельность, создает предпосылки для развития предметной деятельности ребенка. Помимо этого, у ребенка формируется овладение предметными и орудийными действиями.

Средний дошкольный возраст ознаменован появлением самообслуживания, а именно, речь пойдет о бытовом труде. Бытовой труд, в свою очередь, позволяет выработать структуру навыков.

Объект исследования – это процесс воспитания детей дошкольного возраста.

Предмет исследования – это организация трудового воспитания детей дошкольного возраста.

Цель исследования – теоретически обосновать организацию трудового воспитания детей дошкольного возраста.

Задачи исследования:

- Выявить сущность и содержание трудового воспитания детей дошкольного возраста через анализ проблемы, по данным отечественной литературы.

- Определить особенности трудового воспитания для детей дошкольного возраста

Методы исследования:

- анализ литературы по проблеме исследования

- анализ и обобщение результатов исследования