- •1. Теоретические аспекты изучения проблемы литературных жанров на уроках литературного чтения как средства духовно-нравственного воспитания младших школьников
- •1.1 Сущность процесса духовно-нравственного воспитания младших школьников
- •1.2 Возможности литературных жанров на уроках литературного чтения в начальной школе как средства духовно-нравственного воспитания
- •2 Экспериментальное исследование духовно-нравственного воспитания младших школьников при изучении литературных жанров на уроках литературного чтения
- •2.1 Педагогические условия духовно-нравственного воспитания младших школьников посредством изучения литературных жанров на уроках литературного чтения
- •22.Программа экспериментальной работы и анализ ее эффективности
- •Приложение 1
- •Методика «Рукавички» г.А. Цукерман
- •Критерии оценивания:
- •Уровни оценивания:
- •Конспект урока
- •Конспект урока
- •Конспект урока
- •Конспект урока
- •Конспект урока
Конспект урока
Предмет: 2 класс УМК «Гармония».
Тема урока: И. Дик «Красные яблоки».
Тип урока и его деятельностная цель:
-
Урок открытия нового знания
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действий на основе метода рефлексивной самоорганизации.
Цель и ожидаемый результат: Знакомство с рассказом И. Дик «Красные яблоки», формирование нравственных качеств и норм, формирование нравственных качеств и норм: доброта, забота, жалость, сострадание, отзывчивость, сочувствие.
Задачи урока:
1.Прочитать рассказ И. Дик «Красные яблоки» и продолжать составлять памятку нравственных качеств героев;
2. Формировать нравственных качеств и норм: доброта, забота, жалость, сострадание, отзывчивость, сочувствие;
3. Прививать интерес к чтению, любовь к книгам;
4.Развивать речь, мышление, память.
Содержание урока:
|
Этапы урока; задачи |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1.Самоопределение к деятельности, мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
|
Прозвенел звонок Начинается урок! |
Учащиеся настраиваются на урок. |
|
2. Актуализация знаний.
|
Проверка д/з Пересказ Юрий Ермолаев «Два пирожных».
|
Учащиеся пересказывают. |
|
3.Целеполагание (постановка учебной задачи).
|
Откр уч. с 30 и прочитаем тему урока? |
И. Дик «Красные яблоки».
|
|
Какая цель урока?
|
Учащиеся определяют цель урока. Знакомство с рассказом И. Дик «Красные яблоки».
|
|
|
|
На доске у меня план урока (задачи) план урока расставлен в неправильной последовательности.
|
1Познакомиться с автобиографией И. Дика 2.Прочитать рассказ И. Дика «Красные яблоки» 3.Ответить на вопросы и прочитать по ролям.
|
|
|
Расставьте задачи в правильной последовательности?
|
Учащиеся расставляют план в правильной последовательности 1Познакомиться с автобиографией И. Дика 2.Прочитать рассказ И. Дика «Красные яблоки» 3.Ответить на вопросы и прочитать по ролям.
|
|
|
Ребята, какая 1 задача урока?
Какая 2 задача урока?
Какая 3 задача урока? |
1Познакомиться с автобиографией И. Дика 2.Прочитать рассказ И. Дика «Красные яблоки» 3.Ответить на вопросы и прочитать по ролям.
|
|
4.Изучение нового материала (открытие «нового знания» - построение проекта выхода из проблемной ситуации). Цель этапа): (примерная – решение учебной задачи формирования умения…..) |
Ребята, решаем 1 задачу. |
1Познакомиться с автобиографией И. Дика.
|
|
Рассказ учителя.
|
Учащиеся слушают. |
|
|
|
Как называлась первая книга И.И. Дик.
|
Золотая рыбка».
|
|
|
Решаем 2 задачу урока прочитать рассказ И. Дик «Красные яблоки.
|
|
|
С 29 читаем слова в синей рамке. Какие слова вам не понятны? |
Учащиеся читают.
|
|
|
С 30 начинаем читать. |
Учащиеся читают.
|
|
|
Решаем 3 задачу урока ответить на вопросы и прочитать по ролям.
|
Учащиеся отвечают на вопросы |
|
|
Правы ли были мальчики, высмеивая прохожих? Почему вы так считаете? |
Нет, не правы, нельзя смеяться над чужой бедой, с тобой или с твоими близкими может тоже так случиться. |
|
|
|
Почему, когда пришла мама, Валерка бросился к ней и суетливо стал помогать снимать пальто, чего раньше никогда не делал?
|
Валерка испугался за маму, он переживал, ему было страшно что ее долго нет, он думал что это она упала. |
|
|
Найди отрывок рассказа, в котором мальчики поссорились. Почему это произошло?
|
Мальчики поссорились, потому что Валерка понял что нельзя смеяться над бедой, беда может приключиться с тобой или с твоими близкими. |
|
|
Читаем по ролям Какие роли в этом рассказе? Подготовтесь читать в парах |
Учащиеся читают. |
|
5. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель этапа: (примерная –зафиксировать новое знание, зафиксировать затруднения, если они есть). |
Оцените свою работу на уроке Сегодня на уроке я узнал…. Мне показалось интересным… Меня удивило… Я могу…
|
Учащиеся оценивают свое деятельность. |
|
6. Домашнее задание |
Выразительное чтение с. 30 |
Учащиеся записывают домашнее задание. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
(рекомендуемое)