Заключение ко второй главе

Практическая часть исследования заключалась в проведении констатирующего, формирующего и контрольного этапов эксперимента.

С целью определения уровней сформированности профессионального самосознания старшеклассников нами был проведен констатирующий этап эксперимента со 60 учениками 9-11 классов школы № 59 г. Брянска. Нами было использовано разработанную и внедренную авторскую анкету и специализированные методики.

Нами определено и охарактеризовано высокий, средний и низкий уровни сформированности профессионального самосознания старшеклассников, а также выявлено, что 38 % участников находятся на низком уровне сформированности профессионального самосознания, 47% - на среднем и 15% на высоком. Также доказана необходимость проведения профориентационной работы со старшеклассниками.

С этой целью на формирующем этап эксперимента нами был проведен профориентационный тренинг. (два предложения о тренинге).

В конце нами было совершено экспериментальную проверку. Результаты контрольного среза зафиксировали наличие существенных отличий между участниками до и после эксперимента. Обобщение данных на всех уровнях свидетельствует о высокой динамике как высокого, так и низкого уровней после эксперимента, что подтверждает эффективность проведенной работы по формированию профессионального самосознания старшеклассников и доказывает предложенную нами гипотезу.

Список литературы

1. Грабарь М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М. И. Грабарь, К. А. Краснянская. – М. : «Педагогика», 1977. – 136 с.

2. Грецов А.Г., Азбель А.А. Узнай себя. Психологические тесты для подростков. – СПб., Питер, 2006. – 216 с.

3. Опросник для выявления мотивов профессионального выбора [Электронний рессурс] – Режим доступа: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxnaW1uMXRhcmF8Z3g6M2ZhNTYxNzA1MTk3ODFkMA

Приложение а Авторская анкета

Дорогой друг!

Просим тебя честно ответить на вопросы анкеты.

Класс _______

Пол_______

1. Определились ли вы уже с выбором профессии?

а) да

б) нет

в) частично

2. Что для вас является определяющим фактором при выборе профессии:

а) личные склонности

б) мнение окружающих

в) престижность профессии

г) перспективность карьеры

г) легкость в поступлении

д) другое.

3. Чьим мнением вы руководствуетесь при выборе профессии?

а) родители

б) педагоги

в) братья-сестры

г) ровесники

д) полагаюсь лишь на себя

4. Планируете ли вы поступать в ВУЗ?

а) да, высшее образование необходимо в наше время

б) нет, мне достаточно профессионально-технического образования

в) предпочитаю после школы начать работать.

5. Готовитесь ли вы к поступлению?

а) да, занимаюсь самостоятельно

б) да, занимаюсь с репетитором

в) нет

6. Какая сфера профессиональной деятельности вам интерестна?

а) работа с детьми

б) обслуживание людей

в) природа

г) наука

д) техника

е) бизнес

ж) политика

з) другое

7. Какими характеристиками должна обладать ваша будущая профессия:

а) высокий социальный статус

б) высокая зарплата

в) наличие компьютера

г) общение с людьми

д) общественная польза

е) возможность получать яркие эмоции

ж) другое

8. Согласны ли вы с утверждением Х. Мураками: «Профессия изначально должна быть актом любви. И никак не браком по расчету»?

а) да

б) нет

в) частично

9. Что делает человека профессионалом?

а) высокие показатели учебной успешности в вузе

б) любовь к своему делу

в) талант

г) усердная работа над собой

д) большой опыт

е) другое

10. Каким образом, по вашему мнению нужно повышать уровень профессионального самосознания школьников?

а) проведение индивидуальных бесед

б) социально-психологические тренинги

в) раздача информационных материалов

г) тематические дни, праздники в школе

д) другое