2.3. Рекомендации педагогам по развитию познавательного интереса посредством информационных технологий в начальной школе

На заключительном этапе эксперимента нами были проведены те же методики, что и на констатирующем. Представим полученные данные.

Методика – «Познавательная активность младшего школьника» (А. А. Горчинская)

Таблица 4

Результаты тестирования по методике А. Горчинской

Выраженность познавательной активности	человек	%
Сильный	4	40
Умеренный	5	40
Слабый	1	10

Наглядно результаты данной методики представим на диаграмме.

Диаграмма. 4. Результаты повторного тестирования по методике А. Горчинской

Сравним полученные данные с первоначальными

Диаграмма. 6. Сравнение результатов начального и повторного тестирования по методике А. Горчинской

Видим несомненный рост показателей так ранее сильную выраженность познвательной активности показали лишь 20% испытуемых теперь же 40, средний показатель был 40 стал 50%, при этом видим значительное снижение слабого – с 40% до 10%.

Далее рассмотрим результаты тестирования уровня развития интереса к содержанию процессу учения.

Таблица 5

Результаты тестирования уровня развития интереса к содержанию процессу учения

Уровень развития интереса к содержанию процессу учения	человек	%
интереса учащегося к за­нимательности	2	20
привлекательности для ребенка фактов	3	30
пристрастие к сути явлений;	3	30
заинтересованности в са­мом процессе действий	4	40
поисково-исполнительскому уровню	3	30
творческий уровень	2	20

Наглядно изобразим полученные данные на диаграмме.

Диаграмма 7. Результаты повторного тестирования уровня развития интереса к содержанию процессу учения

Сравним полученные данные на следующей диаграмме

Диаграмма 8. Сравнение результатов первоначального и повторного тестирования уровня развития интереса к содержанию процессу учения