- •Повесть о педагогической свободе Содержание
- •Часть 1. Зачем учить детей дома?
- •Часть 2. Трудности, недостатки и неудачи семейного обучения
- •Часть 3. Методические подходы и организационные моменты
- •Часть 4. Дополнения
- •Предисловие
- •Часть 1. Зачем учить детей дома? Первый вопрос у всех
- •Как у нас все началось?
- •Свобода индивидуальности
- •Свобода режима и расписания
- •Свобода программы
- •Свобода методов
- •Самостоятельность и умение учиться
- •Дисциплина и ответственность
- •Психологический комфорт
- •Переждать, перетерпеть
- •Качество знаний
- •Системность знаний
- •Интерес к учебе
- •Свобода эксперимента
- •Концепция образования
- •Самореализация родителя
- •Часть 2. Трудности, недостатки и неудачи семейного обучения. Первое сентября
- •Эти ужасные слова: «На второй год!»
- •На что жить?
- •Нехватка квалификации родителей
- •Быть организованным
- •Избыточная самоуверенность родителей
- •Воспринять родителя как учителя
- •Решительность
- •А как в других семьях?
- •Полный и сокрушительный провал. Но…
- •Отдельные недочеты
- •Мы сделали это!
- •Часть 3. Методические подходы и организационные моменты Учеба – часть всей жизни
- •Отношения с администрацией школы и с учителями
- •Сдача экзаменов и зачетов
- •Аттестат, зачетный лист, письменные работы, тетради
- •Деление предметов на группы
- •Ключевой принцип выбора методов обучения
- •Детский язык
- •Свобода общения и обращения
- •Ругаться?
- •Проведение урока
- •Одновременно троих?
- •«Заблаговременные штуки»
- •До школы
- •Математика (начальные классы)
- •Математика (средние и старшие классы)
- •Русский язык (начальные классы)
- •Русский язык (средние и старшие классы)
- •Литература
- •Природоведение
- •География
- •Биология
- •История
- •Английский язык
- •Черчение
- •Смена стратегий учебы
- •Психология преподавания
- •Семейная традиция
- •Часть 4. Дополнения Свобода от привычных методов
- •Творческий бардак
- •Организация пространства
- •Абстрактность и мистичность педагогики
- •Глобальное понимание
- •Самоирония
- •Уступчивый, как вода
- •Родитель учится вместе с ребенком
- •Без фанатизма
- •Долой учебные неврозы!
- •Где взять вдохновение?
- •Секрет успеха
- •Родитель-регулятор
- •Элементы семейного обучения
- •Третий потенциал развития образования
- •Практика жизни и учебы
- •Что такое педагогическая свобода?
Часть 2. Трудности, недостатки и неудачи семейного обучения. Первое сентября
Однажды какая-то многодетная мама, услышав, что я учу своих детей дома, а в школу они не ходят, воскликнула: «А как же Первое сентября?! Вы же лишаете своих детей такого праздника! А уж в первом классе особенно!»
Знаете, я тогда впервые в жизни задумался, что к первому сентября можно относиться как к празднику. А к тому времени я уже, наверное, лет восемь или десять учил своих детей дома.
В детстве я не любил ходить в школу. Там мне было скучно, тягомотно и утомительно. И Первое сентября я воспринимал в основном как конец летних каникул. Интересно, конечно, с ребятами встретиться после трехмесячного перерыва – потрепаться, анекдоты порассказывать, посмотреть на всех… Но никаких праздничных ощущений у меня этот день не вызывал. Разве что по сравнению с учебой в остальные дни учебного года. Ведь Первого сентября почти не учатся всерьез и домой отпускают пораньше.
У меня со школьных лет вообще не осталось никаких особо радостных воспоминаний о классных или общешкольных мероприятиях. Ну никаких. Включая выпускные вечера после восьмого и после десятого классов. Для меня праздником было не ходить в школу. Кое-что там нравилось, но не более того.
А нет, вспомнил! В девятом классе у нас был математический бой. Я был, разумеется, капитаном команды. Мы выиграли! Я сочинил к тому мероприятию «Математическую поэму». А после боя мы ели приз – не очень большой, но весьма вкусный торт. Ели руками (это точно помню). У меня даже осталась фотография: я несу торт, а ребята из нашей команды, улыбаясь, смотрят.
А в основном в памяти остались длинные, нудные и жутко скучные комсомольские собрания, на которых надо было обязательно присутствовать. Иногда, правда, на них мы создавали для себя локальную обстановку праздника: тихонько хлопали пистоны или дули на изящно болтающиеся у впередисидящей девочки завитки волос (они болтались еще сильнее, а девочка делала вид, что сердится).
Первого же сентября я маялся, стоя в строю в ровных рядах, и абсолютно не слушал торжественных речей директора, завуча и учителей. Я не люблю долго стоять на одном месте до сих пор. А уж тем более – в строю.
Может, мне не повезло со школами (их я в детстве сменил три). Свое первое Первое сентября я вообще не помню. Наверное, что-то такое было: мама, папа, цветы и крошечный любопытный я.
Но думаю, дело в том, что я вообще человек не тусовочный. А многие устроены иначе. И для них школьные праздники и прочие коллективные мероприятия очень важны и нужны.
Как обстояло дело с Аленой, помню плохо. Занималась ее воспитанием в основном бывшая жена. Особенно в том, что касалось одежды, прически, бантиков, праздников, выступлений...
В памяти осталось такое воспоминание. Аленушка собирается завтра выступать где-то со своим хором. Нужны белые колготки (так сказала руководительница). Дома белых колготок нет. Есть только красные. Жена и дочка буквально стоят на ушах. Я недоуменно их спрашиваю, нельзя ли надеть красные – ведь они ничем не хуже. Не помню, что мне тогда ответили. Возможно, даже не сочли необходимым отвечать на такие дурацкие и несвоевременные шуточки. А я спрашивал всерьез. Потом уже, много позже, одна знакомая объяснила мне: «Ты только представь, Леша: все на сцене в белых колготках, а одна Алена – в красных! Это ужасно!»
Тима и Коля пошли в меня. В детстве я не замечал в них стремления к коллективным школьным мероприятиям. Правда, на елки, в театр, в цирк они ходили с радостью. Но это не в школе. Коля как-то в начальной школе один раз сходил на елку, которую устраивали в его классе. Но вернулся без особых восторгов. Сказалось ведь и то, что ребята все друг друга знали, а он был в коллективе чужим.
Маша гораздо больше тянется к идее праздника как к особому событию в жизни. Последние годы она полюбила ходить в тот самый детский музыкальный театр, о котором я писал. Там не только спектакль, но и прохаживание в фойе, и посещение буфета с приглашающей нас знакомой, и светская беседа... Наряд продумывается еще накануне. А на подготовку перед зеркалом выделяется около часа. По крайней мере, мне так кажется.
Наверное, существует масса школ, где проходят замечательные и интересные праздники. Учителя ведь обычно стараются, и часто у них получается очень удачно все организовать. Нас все сие не коснулось. Жаль? Немного жаль. Но зато в нашей жизни были многие другие радости, победы, удачи и праздники, которых не случилось бы, если бы мы жили в обычном школьном режиме.
