32. Загальна характеристика педагогічних технологій та їх роль в організації процесу економічного навчання

Поняття "педагогічна технологія" визначається:

• як сукупність прийомів і засобів, спрямованих на чітку й ефективну організацію навчальних занять;

• як уміння оперувати навчальним і лабораторним обладнанням, використовувати наочні посібники.

Будь - яка сучасна педагогічна технологія являє собою синтез досягнень педагогічної науки і практики, поєднання традиційних елементів минулого досвіду і того, що породжено суспільним і технічним прогресом, і перш за все, гуманізацією, демократизацією суспільства і технологічною революцією.

У сучасній педагогічній теорії і практиці існує багато педагогічних технологій.

Кожна педагогічна технологія має свої процесуальні характеристики (мотиваційна, управлінська), а також програмно-методичне забезпечення (навчальні плани, програми, методичні посібники, дидактичні матеріали, наочні технічні засоби навчання).

Таким чином, педагогічна технологія як інтеграція теоретичних знань і практичної діяльності базується на загально дидактичних, психологічних положеннях, що відображають розвиток сучасної психолого-педагогічної науки.

Педагогічні технології:

Технологія традиційного навчання

Технологія проблемного навчання

Ігрові технології навчання

Технологія особистісно орієнтованого навчання

Технологія розвивального навчання

Технологія колективного способу навчання

Технологія розвитку критичного мислення

Технологія програмного навчання

Технологія інтерактивного навчання

Проектна технологія

Технологія модульного навчання

Технологія колективного творчого виховання

Традиційна технологія є насамперед авторитарною педагогікою вимог; навчання дуже слабо пов’язане із внутрішнім життям учня, з його різноманітними запитами і потребами, відсутні умови для прояву індивідуальних здібностей, творчих проявів особистості.

Серед сучасних технологій навчання перш за все розглядаються інтерактивна, інформаційна, дистанційна тощо.

Інтерактивна технологія навчання - це така організація навчального процесу, за якої неможлива неучасть того, хто навчається, в колективному, взаємодоповнюючому, заснованому на взаємодії всіх його учасників процесі. Кожен має конкретне завдання, за яке він повинен публічно прозвітуватись, від його діяльності залежить якість виконання поставленого перед групою завдання.

Інтерактивні технології включають в себе чітко спланований очікуваний результат навчання, окремі інтерактивні методи і прийоми, що стимулюють процес пізнання, розумові й навчальні умови й процедури, за допомогою яких можна досягти запланованих результатів.(ДИВ 34)

Значною мірою реалізації сучасних завдань сприяє комп'ютеризація навчального процесу, яка відкриває небачені раніше можливості в організації освіти незалежно від того, де фактично здійснюється навчальний процес.

Стримують створення і розвиток інформаційних технологій в освітній діяльності як відсутність висококваліфікованих професіоналів- програмістів із розумінням змісту і проблем викладання кожної окремої навчальної дисципліни, так і, безумовно, недосконалість авторського права і правових актів із захисту інтелектуальної власності.

Сьогодні необхідно значно розширити використання інформаційних технологій під час вивчення навчальних дисциплін.

Дистанційне навчання - цілеспрямоване озброєння знаннями самостійних і високо мотивованих груп населення, яке відбувається за допомогою сучасних інформаційних та телекомунікаційних технологій, що звільняють учнів від необхідності перебувати в певному місці в певний час задля зустрічі з викладачем.

Домінантою дистанційного навчання у другому підході виступає особистісна продуктивна діяльність того, хто навчається, яка вибудовується за допомогою сучасних засобів телекомунікацій. Цей підхід припускає інтеграцію інформаційних і педагогічних технологій, що забезпечують інтерактивність, а також продуктивність навчального процесу. Навчання в даному разі здійснюється в реальному часі (чат, відео зв'язок і т. ін.), а також асинхронно (телеконференції за допомогою електронної пошти). Особистісний і телекомунікаційний характер навчання — основні ознаки дистанційного навчання цього типу.