5 Реформа системы Дош-го воспит-я в 90-е годы.

В конце 80-х годов 20-го в. Выявились существенные противоречия в системе общ. ДВ:

1 Детский сад стал главным социальным институтом подменив собой семью

2 Создалась закрытая модель д/с которая способствовала отчуждению между родителями и пед-ми.

3 Существовала единая программа воспит и обучения в д/с для всех союзных республик.

4. Существовали приемущественно фронтальные формы работы с детьми в основе кто-х была учебнодисцип-я модель взаим-я.

После распада СССР сеть ДУ в республике имела тенденцию сокращения. 1990 выходит постановление» О перестройке системы Д.В в республике, издана концепция дош-го воспитания.

1992 выходит постановление О сохранении и развитии сети детских ДУ. 1994 – о сохранении и развитии системы Д В и научно-методическом обеспечении деятельности нац-го д/с. 1993-

Издано примерное положение о детском... 1995 – издана национальная прогр-ма «Пралеска». 1999 концепция дошкольного воспитания в h,/

Цель реформирования ДО:

- повышение престижа д.о

- реальное закрепление за ним статуса приоритетной для общества сферы образования

- создание условий для развития вариативных видов, типов, профилей д.у. с ориентацией на запросы родителей.

Задачи реф-я:

1 Сохранение гос-ой системы д.у

2 Изменение организ-ой структуры д.у в соответствии с принципами вариативности, открытости, доступности.

3 Сотрудничество с семьёй

4 Взаимодействие д.у с семьёй и школой

5 Совершенствование научно-методической и функциональной подготовки дош-х работников.

6 Перспективы развития системы д о в Республике:

1 Оптимизация сети ДУ: сохранение и развитие многофункциональной сети ду. Внедрение новых форм организации дош. Обр., в том числе и на платной основе, сохранение доступности образовательных услуг, коррекционно-пед-ой помощи детям. Удовлетворение запросов семьи на образовательн-е услуги в том числе и на платной основе. Для детей раннего возраста по гибкому режиму и присмотру за ребёнком в вечернее время, в вых-и праздничные дни. Воспитание и обучение на дому.Развитие новых форм организаций дошкольного обр-я в сельской местности. Оказание коррекционной педагогической помощи в том числе и на дому. Совершенствование научной деятельности дош-х учреждений по развитию новых форм организ-и дош-го обр-я.

2 Формирование адаптивной , здоровьесберегающей системы в дош-м учреждениях. Улучшение мед. Обслуживания, обеспечение эффективного оздоровления детей в д.у., в том числе и в летний период. Создание условий для комплексного медико-психолого-пед-го сопровождения детей. Совершенствование организации питания детей в ду. Обеспечение дош-х учр-й необходимым мед. Оборудованием.

3 Развитие высокотехнологического обр-го процесса в д.у. Внедрение соврем-х обр-х технологий. Определение базового комп-та д.о. Внедрение стандартов д.о. Повышение уровня проф. Компетентности кадров, научного, програмно-методического, материально-технического обеспечения. Развитие научного потенциала в сфере д.о

4 Повышение соц-го статуса раб-ка дош-го образования.Повышение престижа.

7.Цели,задачи,пр-пы национ.с-мы ДО. ДО явл. првым уровнем основного образования,что закреплено в кодексе об образовании. ДО включ.след. ступени:1)первая раннего возраста (до 1г.);2)вторая раннего возраста (от1до2л);3)первая младшая (от1до3л);4)вторая младш.(3-4);5)средняя (4-5);6)старшая (5-6). Цель ДО-разностороннее разв. личности реб-ка раннего и дош-ного возраста, в соответствии с его влзрастными и индивид. Возможностями, способностями и потребностями. Задачи: 1)совершенствование правовой и нормативной документации;2)внедрение гибких экономически-целесообразных форм организации ДО;3)удовлетворение запросов семьи на образ-ные услуги;4)оказание своевременной коррек.-пед. помощи детям. Принципы:-гуманизация образ.работы;-равенство прав каждого реб.на разностороннее разв.;-пр.доступности;-вариотивности;-пр.взаимодействия ДУ и семьи;-пр.приемственности дош-ного и начально-школьного обр-ния.

8.Орган-ное построение с-мы дош-ного обр-ния РБ. Национальная с-ма обр-ния включает:1)участников обр-ного процесса (пед.работники, специолисты, дети);2)образ.стандарты;3)учреждение образования;4)гос-ные органы управления образ-ем. Образ-ной прог-мой явл. «Пралеска» (готовится к выпуску новая учебная программа). Образ-ный стандарт ДО- опред. требования к содержанию учебно-программной документации, к орган-ции образ.процесса,к уровню подготовки выпускников. Управление образ-ния-дея-ность управл.образ. регулируется типовыми положениями утвержденные правительством РБ. ДУ различаются:1)по форме собственности (гос-ные,частные);2)по типам(ясли, д/с, ясли-сад, д/с-школа, санаторный д/с, сезонная игровая площадка в сельской обл., спец.ДУ, ом ребенка, детский дом, дош-ный центр разв.реб-ка, сеиейный д/с;3)по профилю работы с детьми (общего назначения, углубленной направленности, по уходу и досмотру, оздоров.направленности). Сразу идут гос-ные органы упр-ния (Макаренкова Галина Григорьевна), затем городские, районные.

9. Закон-ное нормативное обесп-е дошк.обр-ния РБ.Док-ты: 1)«Кодекс РБ об образовании» (2011). 2)«З-н РБ о правах реб-ка» (1993) и «З-н о внесении,изменении и дополнении в з-н РБ о правах реб-ка»(2000). 3)«Прогр-ма раз-я сис-мы ДО в РБ на 2009-2014гг.» 4)«Положение об учр-нии,обеспечивающим получение ДО» (2004). 5)«Инструкция по охране жизни и здоровья детей в ДУ» (1997). 6) «Гигиен.требования к устройству,содержанию и режиму деят-ти ДУ» (2009). Изложены санитар.нормы и правила.7)«Правила пожарной безоп-ти для уч-воспит.учр-ний»(1996). 8)«Типовые штаты и штатные нормативы численности работников ДУ»(2000). Дается перечень штатных нормативов,должностей). 9)«Типовые правила внутр-го труд-го распорядка работников ДУ»(1999). 10)«Примерное положение об уставе воспит.-образоват.учр-ния»(1994). 11)«Положение о пед.совете в ДУ»(2010). 12)«Положение об аттестации пед.раб-ков сис-мы обр-ния РБ»(1995). 13)«Инструкция об эксперимен-ой и инновационной деят-ти в учр-ях обр-ния РБ»(2003).