43

Министерство образования и науки российской федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«АЛТАЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

(ФГБОУ ВПО «АлтГПА»)

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Исследование детских страхов у младших школьников

КУРСОВАЯ РАБОТА

Выполнила студентка 701 группы

Резник Марина Владимировна

Научный руководитель:

к. психол.н., доцент

Ефанова М.И.,

Курсовая работа защищена

«__» ___________ 2013 г

Оценка __________________

Барнаул – 2013

Содержание.

Введение ………………………………………………………………………….3

Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования страхов в младшем школьном возрасте……………………………………………………...... 5

1. Развитие ребенка в младшем школьном возрасте…………………..… 5

1.2 Страх и тревожность как психологический феномен................................ 12

1. 3 Страх как психологический феномен ………………………………...… 19

Глава 2. Эмперическое изучение страхов у младших школьников………………………………………………………………….……...... 29

2.1 Диагностика существования детских страхов у младших школьников……….... 29

2.2 Анализ результатов исследования……………………………………….….. 31

Заключение ……………………………………………………………............. 34

Список используемой литературы …………………………………………..36

Приложение

• Оформление ссылок в тексте

• Оч. мало ссылок в тексте

• Стили написания д/б научным, не учебным или публицистическим

• Выводы по параграфам

• Теоретическая часть работы носит реферативный характер иногда энциклопедический

• Выводы по главам

• Какой вид исследования проводился?

• В практической части выделяется 2 параграфа: 1- организация и методы исследования, 2-результаты исследования

• Не верно оформлен список лит-ры

Введение.

Не смотря на то, что феномен страха был на протяжении всей истории развития и существования общества, вопрос его изучения не теряет своей актуальности и посей день. Исследованием страхов занимаются в самых различных областях науки - психология, физиология, философия, социология и других.

Актуальность данного исследования определяется тем, что современная ситуация социально нестабильная. Данный момент проявляется тем, что на современного ребенка влияет ряд неблагоприятных факторов, которые способны как затормозить развитие личности, так и вернуть развитие на предыдущие ступени. Одним из таких факторов является страх. Поэтому проблеме страха уделяется большое внимание сегодня. Отечественные психологи отмечают рост детей с разнообразными страхами, тревожностью и повышенной возбудимостью.

В последнее время увеличивается число детей со страхами, беспокойством, неуверенностью, робостью, эмоциональной неустойчивостью. Что связано с рядом параметров современной социально - информационной среды, в которой протекает развитие ребенка-дошкольника: дефицит взаимодействия с родителями, общение становится формальностью, инволюция детской субкультуры, ограничение и упрощение игровых форм освоения действительности, избыточность информации, которая не соответствует возрастным особенностям детей.

В связи с этим можно выделить проблему, что у большинства детей есть страхи, которые навязаны извне.

Вопросом страхов занимались такие ученые: Эпикур, Платон, А. Августин, Г.Ф. Гегель, Р.Декарт, Б. Спиноза, И.Кант, З.Фрейд, Э. Фромм, К. Юнг, Кэррол Э. Изард, С. Холл, К.Хорни, М.И. Буянов и другие. И рассматривали его с разных сторон и точек зрения. Так теоретико-методологические аспекты феномена страха, его онтологическое значение можно встретить в идеях Эпикура, Платона, А. Августина, Г.Ф. Гегеля. Гносеологическое значение рассматривается Р.Декартом, Б. Спинозой, И.Кантом. Психологические детерминанты описаны в работах З.Фрейда, Э. Фромма, К. Юнга.

Также изучением страха занимались Д.Боулби, Рэчмен, Томкинс. Из современных А.И.Захаров, Е.Г. Макарова, М.А. Панфилова, Р.В. Овчарова и др.

Освещение вопроса детских страхах в отечественной психологии можно встретить в работах Александр Иванович Захаров. В них он подробно описал причины возникновения и развития дневных и ночных страхов у детей, способы лечения неврозов, показал влияние различных факторов на формирование этих страхов.

Объектом исследования являются страхи детей в школьном возрасте.

Цель данного исследования: выявить наличие детских страхов в младшем школьном возрасте.

Предмет: изучение детских страхов.

Гипотеза: выявление страхов в младшем школьном возрасте ус овременных детей.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

• Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме проявления детских страхов.

• Проанализировать работы отечественных и зарубежных учёных по проблеме страхов и тревожности.

• Выявить особенности младшего школьного возраста и страхов в этом возрасте.

• Разработать диагностические мероприятия для эмпирического исследования

• Эмпирически изучить детские страхи в младшем школьном возрасте.

В исследовании применялся следующие методы:

Теоретические: анализ, синтез, обобщение.

Эмперические: тестирование (Опросник для выявления детских страхов А.И. Захарова)

Таким образом вопросом страхов задавались еще древнегреческие ученые, но и в наше время он не потерял своей актуальности. Все по тому, что современные дошкольники воспитываются в среде, характеризующейся дефицитом внимания, формализацией общения со стороны родителей, ограничением игровых форм освоения действительности, избыточностью, не соответствующей детскому возрасту, информации. Существует огромный теоретический и методологический опыт, на который можно опираться при изучении данного вопроса.