
- •2) Специфика сказки. Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко».
- •3) Произведите методический анализ учебного материала, помещенного на стр. 88-89 учебника «Русская азбука» (Горецкий в.Г. И др. –м.: Посвещение, 1999).
- •Билет №2
- •1) Основные фонетические понятия «слог», «ударение», «звук».
- •2) Методика работы с крупнообъемным произведением: к. Г. Паустовский «Заячьи лапы».
- •План урока:
- •Характеристика жанра.
- •Билет № 3
- •1. Подготовительный этап
- •2. Основной этап
- •3. Заключительный этап
- •Билет № 4
- •1) Словосочетание как синтаксическая единица языка, виды словосочетаний. Работа над словосочетанием в начальной школе.
- •2) Пейзажная лирика и особенности работы с ней: с.А. Есенин «Белая береза».
- •1) Звуки гласные и согласные.
- •2)Специфика рассказа как учебного материала и методика работы на уроке чтения: Чарушин е.И. «Страшный рассказ».
- •3)Работа с текстом.
- •Главные члены предложения.
- •2) Специфика научно-познавательного произведения и методика работы на уроке.
- •3)Методический анализ
- •Принцип русской орфографии.
- •1. Грамматико- орфографический разбор
- •5. Лексико - орфографические упражнения.
- •2) Работа над подготовкой к восприятию произведения на уроке.
- •Имя прилагательное как знаменательная часть речи.
- •2) Особенности уроков внеклассного чтения на начальном этапе обучения.
- •2. Начальный этап:
- •3. Заключительный этап:
- •Билет №10
- •1) Местоимение как часть речи.
- •2) Методика работы с рассказом л.Н.Толстого «Филиппок»
- •3) Работа с текстом
- •Билет № 11
- •1)Морфемный состав слова в русском языке.
- •2)Урок внеклассного чтения на подготовительном этапе обучения грамоте.
- •Билет №12
- •Разделы русской орфографии. Понятие «орфографическое правило».
- •Билет № 13
- •Глагол как знаменательная часть речи.
- •2) Пересказ как вид работы над развитием речи на уроках чтения.
- •Билет №14
- •2) Работа над выразительностью чтения
- •Билет №15
- •Предложение как основная синтаксическая единица языка.
- •Билет № 16
- •Билет № 17
- •Второстепенные члены предложения.
- •2) Методика работы над стихотворением Сурикова «Детство».
- •Билет № 18
- •Служебные части речи.
- •2) Уроки внеклассного чтения на основном этапе обучения: «Сказки датского сказочника г,х,Андерсена».
- •1) Фразеологические единицы, их основные типы
- •Билет № 20
- •1) Однородные члены предложения.
- •2)Характеристика учебных книг по чтению. Принцип отбора и расположения материала для чтения. Методический аппарат. Иллюстративные материалы. Билет № 21
- •1) Текст. Основные признаки текста.
- •2) Работа над выразительностью чтения.
- •Билет №22
- •Типы текста: описание, повествование и рассуждение.
- •1.Значение.
- •1) Понятия «язык», «речь», «речевая деятельность».
- •2) Работа над правильностью и беглостью чтения
- •Билет №24
- •Стили речи:
- •Знакомство младших школьников со стилями речи.
- •2)Методика работы над драмматическим произведением на уроках чтения в начальной школе.
- •1) Общее понятие об имени прилагательном.
- •I Качественные прилагательные:
- •II Относительные прилагательные:
- •III Притяжательные прилагательные:
- •1 Этап (2 класс)
- •2 Этап (3 класс, 20 уроков)
- •2) Особенности работы с книгой на подготовительном этапе уроков внеклассного чтения.
2) Работа над правильностью и беглостью чтения
1.Ошибки при чтении детей.
2. Предупреждение ошибок.
3.Исправление ошибок.
4.Специальные упражнения.
Упражнения:
--развитие четкости произношения. Развитие речевого аппарата—с помощью скороговорок, чистоговорок и др
--выраб вним к слову и его частям, чтение слов с общим корнем, с разными корнями.
--упр развив оперативное поле чтения и память. Чтение различных слов, словосочетаний, предлжений.
--упр. развив гибкость и скорость чтения вслух и молча. Умение угадывать послед. текст.
--упр на антиципацию отд слов на основе входящ в их состав соглас.
Билет №24
Стили речи:
Функциональные стили – это основные, наиболее крупные речевые разновидности, отличающиеся набором языковых средств.
Научный – разновидность языковых средств, закрепленная за научной сферой человеческой дд.
Основные признаки:
- сфера дд - наука
- автор - ученый
- адресат - ученый
- цель – установление законов, выявление закономерностей, описание открытий и т.д.
- тип речи – преимущественно рассуждение
- форма речи – преимущественно письменная
- вид речи – преимущественно монолог
- тип коммуникации - общественная
- жанры – монография, учебник, статья, сочинение, рецензия
- стилевые черты – подчеркнутая логичность, доказательность, точность, отвлеченность, обобщенность.
Публицистический – разновидность языковых средств, закрепленная за культурно-политической сферой человеческой дд.
Основные признаки:
- сфера дд – политика, культура
- автор – журналист, политик
- адресат – широкий труд читателей
- цель – дать информацию о последних актуальных событиях, воздействовать на аудиторию, создать общественное мнение
- тип речи – преимущественно рассуждение
- форма речи – письменная и подготовленная устная
- вид речи – монолог, диалог, полилог
- тип коммуникации - общественная
- жанры – информационная заметка, сообщение, очерк, репортаж
- стилевые черты – сочетание экспрессии и стандарта
- языковые средства:
Официально-деловой – разновидность языковых средств, закрепленная за административно-правовой сферой человеческой дд.
Основные признаки:
- сфера дд - право
- автор – юрист, правовед, дипломат
- адресат – государство, граждане
- цель – установление административно-правовых отношений
- тип речи - рассуждение
- форма речи - письменная
- вид речи - монолог
- тип коммуникации - общественная
- жанры – конституция, договор, заявление, справка
- стилевые черты – точность, стандартизированность
Разговорный – разновидность языковых средств, закрепленная за обиходно-бытовой сферой человеческой дд.
Основные признаки:
- сфера дд – межличностные отношения
- автор – любой человек
- адресат – любой человек
- цель – установление межличностных контактов
- тип речи - повествование
- форма речи - устная
- вид речи – диалог и полилог
- тип коммуникации - частная
- жанры – диалог при покупке, семейные диалоги
- стилевые черты – непринужденность, спонтанность
Художественный – разновидность языковых средств, закрепленная за художественной литературой.
Основные признаки:
- сфера дд – искусство, литература
- автор – писатель, поэт
- адресат – читатель, зритель
- цель – самовыражение художника
- тип речи – описание, повествование, рассуждение
- форма речи - письменная
- вид речи – монолог, диалог, полилог
- тип коммуникации - общественная
- жанры – повесть, роман, рассказ
- стилевые черты - образность
Разговорный стиль - ему присуща функция общения, он образует систему, имеющую особенности на всех «ярусах» языковой структуры: в фонетике (точнее, в произношении и интонации), лексике, фразеологии, словообразовании, морфологии, синтаксисе.
--отсутствие предварительного обдумывания высказывания и связанное с этим отсутствие предварительного отбора языкового материала;
--непосредственность речевого общения между его участниками;
--непринужденность речевого акта.
Научный стиль—это стиль, которому присущ ряд общих условий функционирования и языковых особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормативной речи.
Официально-деловой стиль - относительно устойчивый и замкнутый. Типичной чертой официально-делового стиля является наличие в нем многочисленных речевых стандартов—клише—это стиль документов: международных договоров, инструкций, деловых бумаг и т.д.
--сжатая компактность изложения, «экономное» использование языковых средств.
--стандартное расположение материала, нередкая обязательность формы.
--широкое использование терминологии.
--частое употребление отглагольных существительных,
--слабая индивидуализация стиля
Публицистический стиль—в нем реализуется языковая форма воздействия (агитации и пропаганды), с которой совмещается чисто информативная функция (сообщение новостей).
Это актуальные вопросы современности, представляющие интерес для общества: политические, экономические, моральные, философские, вопросы культуры, воспитания. Повседневного быта.
Литературно-художественный стиль—в нем концентрируется и в какой-то мере воспроизводиться все многообразие языковых стилей. Эстетико-коммуникативная функция художественного стиля связана с особым способом выражения мыслей. Что заметно отличает этот стиль от других. Эстетическая функция в поэтическом творчестве занимает первое место.