19

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Ивановский государственный университет

Реферат на тему:

Половое воспитание и подготовка к семейной жизни воспитанников детских домов и школ-интернатов. Роль семьи в половой социализации ребенка

Выполнила студентка 4 курса

Александрова А.М.

Иваново

2013

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………….	3
Глава I. Организация сексуального воспитания в интернатных учреждениях…………………………………………………………………………...	4
1. Программа работы воспитателей…………………………………………...	5
2. Особенности работы с детьми
а) 3-6 лет…………………………………………………………………...	7
б) 7-10 лет…………………………………………………………………	10
в) 11-12 лет………………………………………………………………..	12
г) 13-14 лет………………………………………………………………..	14
Глава II. Роль семьи в половой социализации ребенка…………………………….	16
Заключение…………………………………………………………………………....	18
Литература……………………………………………………………………………..	19

ВВЕДЕНИЕ

В последние годы усилилось внимание к изучению воспитательной функции семьи со стороны педагогики, психологии, социологии и других наук. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет на всю жизнь. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится значительную часть своей жизни, а по длительности своего воздействия, ни один из институтов воспитания не может с ней сравниться.

Но, к сожалению, не всегда семья выполняет необходимые функции, не всегда использует свои воспитательные возможности. Речь пойдет о детях, лишенных семьи - сиротах. Сиротство вызывается чрезвычайными для судьбы ребенка обстоятельствами - смертью самых близких, без которых жизнь немыслима. Но есть еще одно сиротство, именуемое социальным, когда ребенок остается одиноким из-за беды совсем другого толка: в силу родительской подлости, самого страшного предательства, жертвой которого становятся дети. Но в любом случае - умерли родители или бросили своего ребенка, он останется совершенно беззащитным.

Настает миг, когда дети остаются никому не нужными, кроме государства. Дома ребенка, детские дошкольные и школьные дома, школы - интернаты для детей сирот и детей, лишившихся родительской опеки, - вот нравственно-педагогическая система, созданная страной для защиты малого человека от бедствий раннего одиночества. Такие учреждения пытаются создать условия, приближенные к нормальным семейным. Но, даже будучи там, положение остается плачевным, поскольку ребенок лишен своей настоящей семьи, и никакие материальные блага не заменят душевного общения и гармонии в отношениях между близкими. Только в настоящей и любящей семье ребенок может быть счастливым и максимально раскрыть свои способности. В детских же домах все трудности воспитания детей возложены на педагогов, которые просто не в состоянии уделять каждому ребенку должного внимания. Выпускники таких учреждений практически не подготовлены к самостоятельной жизни.