№28. Типы современной семьи.

Традиционная (или патриархальная) семья. Такой тип организации семьи предполагает существование под одной крышей минимум трех поколений, и роль лидера отводится старшему мужчине. Для традиционной семьи характерны:

1. экономическая зависимость женщины от супруга;

2. функционально четкое разделение сфер семейной жизни

3. и закрепление мужских и женских обязанностей (муж-кормилец, жена-хозяйка);

4. признание безусловного приоритета мужчины в вопросах семейного главенства.

Нетрадиционная семья. В ней сохраняются традиционные установки на мужское лидерство и разграничение мужских и женских семейных обязанностей, но в отличие от семей первого типа без достаточных на то объективных экономических оснований. Такой тип семьи социологи называют эксплуататорским, поскольку наряду с правом па равное с мужчиной участие в общественном труде женщина получает `исключительное` право на домашний труд.

Эгалитарная семья (семья равных). Для семьи такого типа характерны:

1. справедливое, пропорциональное разделение домашних обязанностей между членами семьи, взаимозаменяемость супругов в решении бытовых проблем (так называемая `ролевая симметрия`);

2. обсуждение основных проблем и совместное принятие важных для семьи решений;

3. эмоциональная насыщенность отношений.

№29. Метод анализа документов.

В социологии используется 2 вида анализа документов:

• Традиционный.

• Контент-анализ. формализованный способ исследования, подразумевающий анализ статистических закономерностей частотного распределения смысловых единиц в тексте. В социологии контент-анализ направлен на объективное изучение текстов с целью исследования социальных процессов (объектов, явлений), которые эти тексты представляют.

№30. Социальный контроль и его механизмы.

Социальный контроль — механизм поддержания социального порядка путем использования властных полномочий и санкций. Социальный контроль включает систему методов и стратегий, с помощью которых индивид согласовывает свое поведение с социальными предписаниями и ожиданиями окружающих, а общество оценивает и регулирует различные сферы своей жизнедеятельности.

Механизм социального взаимодействия включает:

1. индивидов (совершающих действия);

2. изменения во внешнем мире, вызванные этими действиями;

3. влияние этих изменений на других индивидов;

4. обратную реакцию индивидов, на которых было оказано воздействие.

№31. Содержание программы социологического исследования.

Программа исследования это изложение основных принципов, теории и методологии исследования, его процедуру и организации. Она включает в себя три основные части:

1. методологическая часть:

• формулировка проблемы и ее обоснование.

• определение цели и задач исследования.

• определение объекта и предмета исследования.

• определение принципов исследования.

• интерпретация(толкование) основных понятий.

• предварительный системный анализ объекта исследования.

• выдвижение и формулировка гипотезы(предположении о чем либо.

2. Методическая часть:

• определение и выбор метода исследования, а так же сбора первичной социологической информации.

• построение выборки(та часть людей входящих в исследование).

3. организационная часть:

• составляется план исследования.

• указываются основные этапы исследования.

• отмечается кто и за что отвечает.

• срок выполнения.

№33. Понятие социальной мобильности.

Социальная мобильность — изменение индивидом или группой места, занимаемого в социальной структуре (социальной позиции), перемещение из одного социального слоя (класса, группы) в другой (вертикальная мобильность) или в пределах одного и того же социального слоя (горизонтальная мобильность). Резко ограниченная в кастовом и сословном обществе, социальная мобильность значительно возрастает в условиях индустриального общества.

№34. Наука как социальный институт.

Наука как социальный институт включала в себя не только систему знаний и научную дея­тельность, но и систему отношений в науке, научные учреждения и организации.

Она включает в себя следующие компоненты:

1. совокупность знаний и их носителей;

2. наличие специфических познавательных целей и задач;

3. выполнение определенных функций;

4. наличие специфических средств познания и учреждений;

5. выработка форм контроля, экспертизы и оценки научных достижений;

6. уществование определенных санкций.