- •Минимальные требования к содержанию дисциплины (модуля, спецкурса):
- •2. Взаимосвязь дисциплины (модуля)/спецкурса с другими дисциплинами учебного плана специальности:
- •3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •4. Список авторов элементов умк:
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк:
- •050706.65 «Педагогика и психология»
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Конспект лекций теоретического курса
- •050706.65 «Педагогика и психология»
- •Практические
- •Раздел 1. Семья. Основные понятия и подходы к изучению.
- •1. Вопросы, выносимые на обсуждение:
- •2. Краткие теоретические, справочно-информационные и т.П. Материалы по теме занятия. Практические задачи, задания, упражнения:
- •3. Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятии.
- •5. Рекомендации студентам по подготовке к занятию с указанием литературы:
- •7. Вопросы и задания студентам для самостоятельной работы.
- •Раздел 2. Супружество – основа семьи.
- •План семинарского занятия:
- •Вопросы и задания:
- •План практического занятия:
- •Раздел 3. Психологические нарушения основных сфер жизнедеятельности семьи.
- •План семинарского занятия:
- •Темы для индивидуальной работы:
- •План практического занятия:
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Раздел 4. Проблемы устойчивости, стабильности и успешности семейных взаимоотношений.
- •План семинарского занятия:
- •Раздел 5. Внутрисемейное взаимодействие: особенности детско-родительских отношений.
- •План семинарского занятия:
- •Вопросы и задания:
- •Статьи для самостоятельного анализа:
- •План семинарского занятия:
- •Вопросы и задания:
- •Темы для индивидуальной работы:
- •Раздел 6. Основные теоретические модели психологического консультирования семьи.
- •План семинарского занятия:
- •План семинарского занятия:
- •Перечень тем рефератов и докладов к семинару.
- •Вопросы к группе для анализа обсуждаемого материала на занятии:
- •Раздел 7. Методы семейной диагностики.
- •План практического занятия:
- •Раздел 8. Основные направления психотерапевтической коррекции семейных взаимоотношений в семейной консультации
- •План семинарского занятия:
- •План практического или семинарского занятия:
- •1. Юноша (или девушка) делает некое предложение своим родителям, касающееся правил, регулирующих его (или ее) поведение со стороны семьи.
- •2. Родители ведут переговоры друг с другом, обсуждая предложение своего сына (или дочери) в присутствии ребенка и психолога.
- •3. Родители информируют ребенка о своем решении.
- •План семинарского занятия:
- •Ход занятия:
- •Задание для самостоятельной работы:
- •Раздел 9. Примерные формы работы психолога с семьей.
- •План семинарского занятия:
- •Вопросы и задания:
- •Вопросы для самостоятельной работы:
- •План семинарского занятия:
- •Вопросы и задания:
- •Вопросы для самостоятельной работы:
- •Тема 1. «Семья. Основные понятия и подходы к изучению»
- •Перечень вопросов к зачету
МИНИСТРЕСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная педагогическая академия»
Кафедра
педагогики и психологии образования
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ:
Основы психологии семьи и семейного консультирования
Специальности:
050706.65 «Педагогика и психология»
Барнаул
2011
МИНИСТРЕСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная педагогическая академия»
Кафедра
педагогики и психологии образования
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля):
Основы психологии семьи и семейного консультирования
АННОТАЦИЯ
Минимальные требования к содержанию дисциплины (модуля, спецкурса):
Дисциплина «Основы психологии семьи и семейного консультирования» рассчитан на студентов четвертого курса специальности «Педагогика и психология», нацелен на их вооружение социально-психологическими знаниями о семье и семейном консультировании. В соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования специальностей 050706.65 – «Педагогика и психология» (31 января 2005 г.), содержание дисциплины «Основы психологии семьи и семейного консультирования» включает в себя следующие вопросы:
Сущность брака и семьи.
Функции семьи.
Особенности современной семьи, ее структура, динамика развития.
Семейные отношения: культура отношений в семье, психологический климат, психология интимных отношений, профилактика супружеских конфликтов, правовое регулирование семейных отношений.
Детско-родительские отношения.
Воспитание ребенка в семье.
Воспитание в разных типах семей, влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей.
Работа педагога-психолога с семьей
2. Взаимосвязь дисциплины (модуля)/спецкурса с другими дисциплинами учебного плана специальности:
Для изучения данной дисциплины необходимы знания по многим психологическим дисциплинам. При изучении курса важно умение оперировать основными понятиями общей психологии, социальной психологии возрастной, психологического консультирования. Базовым для данной дисциплины является курс «Общей психологии», «Возрастная психология».
3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
Нормативный блок:
Аннотация
Рабочая учебная программа
Теоретический блок:
Учебно-методическое обеспечение дисциплины по видам занятий в соответствии с рабочей программой (учебники, учебные пособия)
Практический блок:
Планы практических занятий
Планы семинарских занятий
Блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов (указать учебно-методические единицы):
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Образцы теста и других средств текущего контроля
Образцы теста и других средств промежуточной аттестации
Перечень вопросов к зачету
Перечень вопросов к экзамену
Вариант экзаменационного билета
Банк тестовых заданий для самоконтроля
Методический блок:
Методические рекомендации по дисциплине для преподавателей
Методические рекомендации по дисциплине для студентов
4. Список авторов элементов умк:
к.психол.н., доцент Трофимова Ю.В.
5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк:
- ГОС ВПО по специальности;
- Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования:
- Оценочные и диагностические средства для итоговой аттестации выпускников вузов по педагогическим специальностям (рекомендованы Министерством образования РФ, 2003 г.).
- Методические рекомендации по разработке учебно-методического комплекса дисциплины основной образовательной программы, реализуемой в Барнаульском государственном педагогическом университете.
- ГОСТ Р 1.5-92 ГСС РФ. Общие требования к построению, изложению, оформлению и содержанию стандартов;
- ГОСТ 2.105-95 ЕСКД. Общие требования к текстовым документам
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная педагогическая академия»
Кафедра
педагогики и психологии образования
Учебно-методический комплекс дисциплины:
ДПП. Ф.14 Основы психологии семьи и семейного консультирования
УТВЕРЖДАЮ
I Проректор по УР___________________
"____"______________200_г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине:
Основы психологии семьи и семейного консультирования
Специальности: