38. Рівні мовленнєвого недорозвинення(за класифікацією р.Є.Левіної)

ЗНМ – різні складні мовні розлади, при яких у дітей порушується формування всіх компонентів мовної системи, котрі відносяться до звукової та смислової сторони, при нормальному слусі та інтелекті.

В залежності від ступеня вираженості дефекту Р.Є.Лєвіна виділяє 3 рівні мовленнєвого недорозвитку:

1. Відсутність загальновживаного мовлення.

Характеризується повною або частковою відсутністю словесних засобів спілкування у віці, коли в інших дітей мовлення сформоване. Діти мають дуже обмежений активний словник, який складається зі звуконаслідувань, звукових комплексів, що не зрозумілі оточуючим. Діти можуть користуватися окремими загальновживаними словами, але як правило ці слова мають спотворену звукову структуру і звукове оформлення. Діти не користуються морфологічними елементами для вираження граматичних значень. Домінують кореневі слова, в них майже повністю відсутнє граматичне значення слів (однина, множина). Практично не володіють фразою. Пасивний словник значно ширший за активний.Звукова сторона мовлення не сформована, неможливо стан звуковимови. Не можуть оволодіти звуковим аналізом слів.

2)Зародки загальновживаного мовлення.

Характеризується більш високою мовною активністю дітей. Зявляється фразове мовлення, але воно спотворене у фонематичному та граматичному відношенні. Активний словник поширюється за рахунок іменників, дієслів, деяких прийменників, прислівників. Але він вкрай обмежений. Поліпшується розуміння мовлення, поширюється пасивний словник, виникає розуміння простих граматичних форм. Вимова значної кількості звуків порушена. Спостерігається грубе порушення складової будови слів, звуконаслідування слів. Зв’язне мовлення у зародковому стані. Яскраво виражені експресивні аграматизми. Діти не підготовлені до оволодіння звуковим аналізом та синтезом.

3)Розгорнуте мовлення із значним лексичним і фонематичним розвитком.

3 рівень характеризується наявністю розгорнутого фразового мовлення із значним лексико-граматичним і фонетико-фонематичним недорозвитком.

39. Характеристика знм і рівня

Під поняттям загальне недорозвинення мовлення в сучасній логопедії розуміють різні складні мовленнєві розлади, при яких у дітей з нормальним слухом та інтелектом спостерігаються відхилення у формуванні мовленнєвої діяльності, порушене засвоєння всіх компонентів мовленнєвої системи, що відноситься до звукової і смислової сторони мовлення

ЗНМ досліджували: Р. Левіна, В. Воробйова, О. Мастюкова, Є. Соботович, В. Тищенко (каф. логопедії), Н. Траунготт, Т. Філічева, Г. Чіркіна та багото інших дослідників.

ЗНМ І рівня характерні такі ознаки:

• активний словник перебуває у зародковому стані. Він складається із ; звуконаслідувань («ді» - дідусь, «бібі» - машина поїхала), слів-белькотінь («тато туту» – тато поїхав) і тільки невеликої кількості загальновживаних слів. Значення слів нестійкі і недиференційовані;

• пасивний словник більш ширший за активний словник, але розуміння мовлення поза ситуацією повністю відсутнє (майже повністю відсутнє розуміння значень граматичної зміни слів (розрізнення форм однини і множини іменника, дієслова минулого часу, форми чоловічого та жіночого роду тощо);

• здібність сприймати звукову і складову складову структуру слова ще не сформована.