1. Науково-методичне обгрунтування теми заняття.

Основою для вивчення механізмів вищої нервової діяльності є дослідження утворення умовних рефлексів, їх порівняльної характеристики з безумовними і ролі у пристосуванні до навколишнього середовища. Саме вивчення цих механізмів дає можливість усвідомити такі форми вищої нервової діяльності як мова, мислення, свідомість, пам’ять, зрозуміти відхилення у психічній діяльності та поведінці людини.

2. Навчальна мета

Знати:

• Знати будову і функціональні зв’язки структур переднього мозку

• Відмінності безумовних і умовних рефлексів.

• Механізми утворення умовних рефлексів.

• Методи вивчення умовних рефлексів.

• Вміти аналізувати основні види гальмування.

• Знати умови і механізми іррадіації у центральній нервовій системі.

• Розуміти механізми інтегративної діяльності ЦНС.

• Знати гальмівні медіатори, будову у принципи роботи гальмівних синапсів.

Уміти:

• Виробити умовно-рефлекторну реакцію у людини на базі попередньої інструкції.

• Утворити захисний умовний рефлекс у миші.

• Виробити руховий умовний рефлекс у людини.

• Утворити умовний зіничний рефлекс у людини.

• Пояснити зміну часу аудіо рухової діяльності при виробленні диференціювального гальмування.

• Відтворити згасання рухового умовного рефлексу

• Виробити диференціювальне гальмування у миші

3. Зміст практичного заняття Контрольні питання для самостійної роботи

Основні принципи рефлекторної теорії. Вроджена діяльність організму. Умовні і безумовні рефлекси, відмінність, класифікація, біологічне значення. Рефлекторна дуга умовного і безумовного рефлексів, функціональні відмінності. Структурні основи утворення тимчасових умовних зв’язків.

Значення процесу гальмування у діяльності організму, види гальмування, біологічне значення, основні умови утворення. Методи вироблення різних видів внутрішнього гальмування, сучасні уявлення про механізми внутрішнього гальмування.

Додаткові питання для студентів стоматологічного факультету: значення рефлексогенних зон ротової порожнини у стоматологічній практиці. Захисні рефлекси при відчутті болю при стоматологічних втручаннях, біологічне значення. Значення місцевого знеболення. Слиновидільні рефлекси. Роль мотивації страху в формуванні поведінки стоматологічних хворих. Значення процесів гальмування у діяльності лікаря-стоматолога.

Додаткові питання для студентів фармацевтичного факультету: медикаментозна корекція рефлекторної діяльності. Вплив хімічних речовин на поведінкові реакції. Медикаментозна терапія корекції процесів гальмування.

4. Хід виконання практичного заняття.

1. Утворення умовно-рефлекторної рухової реакції у людини на базі попередньої інструкції.

Робота виконується з допомогою рефлексометра. Досліджуваний отримує інструкцію: при включенні звукового подразника необхідно якнайшвидше натиснути на кнопку, що призведе до зупинки електроного секундоміра. Це буде час рефлексу. Проводять 10-15 вимірювань з інтервалом в 1-2 хв. Результати записують у вигляді таблиці. Необхідно звернути увагу на динаміку аудіо рухової реакції досліджуваного: час рефлексу повинен скорочуватися і стабілізуватися. У висновках необхідно відмітити можливість утворення у людини стійкого умовного рефлексу шляхом поперпдньої інструкції, покращення якості і швидкості роботи завдяки набуття досвіду, хвилеподібний характер умовно-рефлекторної діяльності.