- •Методичні вказівки
- •Передмова
- •Модуль 3. Практичне заняття 1. Фізіологічні механізми поведінки. Дослідження утворення і гальмування умовних рефлексів.
- •1. Науково-методичне обгрунтування теми заняття.
- •2. Навчальна мета
- •3. Зміст практичного заняття Контрольні питання для самостійної роботи
- •4. Хід виконання практичного заняття.
- •1. Утворення умовно-рефлекторної рухової реакції у людини на базі попередньої інструкції.
- •2. Утворення захисного умовного рефлексу у миші.
- •3. Утворення рухового умовного рефлексу у людини.
- •4. Утворення зіничного умовного рефлексу у людини.
- •5. Дослідження часу аудіорухової людини при виробленні диференціювального гальмування.
- •6. Згасання рухового умовного рефлексу у людини.
- •7. Утворення диференціювального гальмування у людини.
- •8. Утворення диференціювального гальмування у миші.
- •5. Питання для самоконтролю.
- •6. Теми рефератів
- •7. Тестові завдання.
- •Практичне заняття 2. Дослідження ролі мотивацій та емоцій в поведінкових реакціях
- •1. Науково-методичне обгрунтування теми заняття.
- •2. Навчальна мета
- •3. Зміст практичного заняття Контрольні питання для самостійної роботи
- •4. Хід виконання практичного заняття.
- •1. Дослідження впливу емоційного збудження на показники серцево-судинної системи.
- •2.1. Визначення обсягу безпосередньої пам’яті на геометричні фігури.
- •2.2. Визначення обсягу безпосередньої пам’яті на цифри.
- •5. Питання для самоконтролю.
- •6. Теми рефератів
- •7. Тестові завдання.
- •Практичне заняття 3. Дослідження типів вищої нервової діяльності
- •4. Хід виконання практичного заняття.
- •1. Визначення художнього і розумового типів людей за допомогою тестування.
- •2. Визначення сили і рухомості нервових процесів.
- •3. Визначення сили нервового процесу коректурним методом.
- •Практичне заняття 4. Дослідження втоми і відновлення під час м’язової роботи та адаптації
- •1. Науково-методичне обгрунтування теми заняття
- •2. Навчальна мета
- •3. Організація змісту навчального матеріалу
- •Показники м’язововї діяльності людини
- •Механізми розвитку втоми
- •Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •4. Хід виконання практичного заняття.
- •1. Оцінка швидкості рухових реакцій людини за допомогою лінійки
- •2. Вимірювання м'язової сили людини за допомогою ручного динамометра Коліна.
- •3. Вимірювання м'язової витривалості людини за допомогою ручного динамометра
- •4 . Дослідження впливу деяких чинників на швидкість розвитку втоми людини під час роботи на ергографі
- •5. Дослідження впливу глибини і швидкості розвитку втоми на швидкість відновлення працездатності людини під час роботи на ергографі
- •6. Дослідження впливу пасивного і активного відпочинку на інтенсивність відновлення працездатності людини під час роботи на ергографі
- •7. Дослідження впливу інтенсивності фізичного навантаження на швидкість розвитку втоми людини під час роботи на велоергометрі
- •8. Дослідження м'язового тремору в людини при втомі різної глибини
- •9. Дослідження адаптації до інтенсивного фізичного навантаження
- •10. Дослідження адаптації до фізичного навантаження за допомогою степ-теста
- •5. Завдання для самостійної праці й самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Додатки
Додатки
Таблиця 1. Класифікація безумовних рефлексів
Тип рефлексу |
Назва за функцією |
Призначення |
Структури мозку, подразнення або руйнування яких впливає на рефлекси |
Індивідуальні |
Питний Харчовий Агресивний Захисний |
Рефлекси самозбереження |
Латеральний та медіальний гіпоталамус, гіпофіз, центральна сіра речовина навколо сільвієвого водогону, мигдалин |
|
Дослідницький Ігровий Імітаційний Рефлекс свободи |
Рефлекси саморозвитку |
Ядра мигдалевидного комплексу, гіапокамп, лобна кора |
Видові |
Статевий Материнський Територіальний Ієрархічний
|
Рефлекси збереження виду – ролеві, соціальні |
Нюхова кора, лобна кора, перегородка, гіпокамп |
Таблиця 2. Класифікація умовних рефлексів
Тип класифікації |
Назва рефлексу |
За способом утворення |
Класичні Інструментальні Імітаційні |
За відношенням умовного подразника до безумовного |
Натуральні Штучні |
За біологічним знаком реакції відповіді |
Позитивні Гальмівні |
За видом біологічної реакції |
Харчові Статеві Захисні Статокінетичні Гомеостатичні Інші |
За ступенем складності |
І-го, ІІ-го, ІІІ-го порядків і т.д. |
Таблиця 3. Види безумовно-рефлекторної поведінки
За біологічним значенням |
Збережена поведінка Захисна поведінка Орієнтовно-дослідницька |
Ціль діяльності |
Поступлення їжі і кисню в організм Виведення продуктів життєдіяльності Зберігання і продовження роду Віддалення від подразника Віддалення подразника Знищення подразника Знайомство зі подразником |
Види рефлексів |
Харчові, дихальні Сечовипускні, дефекаційні Копулятивні, піклування про потомство Згинальні, відсмикування Чхання, кашлю, блювотні, чухальні Наступальні Орієнтовні різної складності |
Таблиця 4. Процеси гальмування у корі головного мозку
Види гальмування |
Безумовне |
Зовнішнє Позамежне |
|
Умовне |
Згашувальне Диференціювальне Умовне Запізнювальне |
Динаміка розвитку |
Рух |
Іррадіація Концентрація |
Взаємодія зі збудженням |
Індукція |
Одночасна: позитивна Послідовна: позитивна, негативна |
Таблиця 5. Види пам’яті
Свідома |
Епізодична Семантична |
Підсвідома |
Неасоціативна (набування навичок, сенсибілізація) Асоціативна (класичне вироблення умовного рефлексу, інструментальне вироблення умовного рефлексу) Навички та звички Муштрування |
Таблиця 5. Тривалість і класифікація пам’яті
Короткочасна |
Сенсорна (тривалість до 1 с) |
Забування внаслідок «згасання» чи «стирання» |
|
Первинна (тривалість до 1 хв.) |
Забування при заміні старої інформації на нову |
Довготривала |
Вторинна (тривалість від кількох хв. до декількох років) |
Забування при тривалому невикористовуванні |
|
Третинна (тривалість – все життя) |
Забування немає |