16.3. Методика психодіагностики миокинетической

Протягом XX століття широкого поширення набуло використання психомоторних методів в цілях діагностики особистості. В першу чергу, це відноситься до графічних руху. Серед цих методів слід виділити інтелектуальні тести, піктограми, рисункові методики, графологию. Особливе місце в цьому ряду займає методика миокинетической діагностики Світу-Лопеца.

Це проективна методика дослідження особистості на основі аналізу виконання графічних рухів руки. Запропонована в 1939 р. і опублікована у 1954 р. іспанським психологом Е. Світу-Лопецом (у літературі зустрічається і інша транкрипция прізвища автора: Е. Світу-і-Лопес). Надалі методика перевидавалася. Російською мовою найбільш повне і точне виклад підготовлено Н. А. Грищенко (СПб. держуніверситет) та опубліковано в скороченому варіанті в 1987 р. і 2002 р. видавництвом «Мова».

В основі методики лежить ідея про можливість судити про психічні явища (в тому числі про особистісні властивості) за їх зовнішніми проявами в різних рухах. Ця ідея виходить із розуміння психомоторики як об'єктивізації всіх форм психічного відображення через м'язові рухи. Особлива тонкість і социализированность графічних рухів дозволяє їх використовувати в якості індикатора роботи психіки на вищих рівнях регуляції, відповідних особистісної організації людини. У багатьох психологічних і психофізіологічних дослідженнях саме графічні рухи використовуються для оцінки нейродинамічних, темпераментних і характерологічних особливостей людини.

Світу-Лопец виходив з припущення, що домінуюча половина тіла (права або ліва) краще контролюється свідомістю, ніж інша половина. Тому її моторні вираження повинні виявляти установки й наміри, пов'язані з актуальними і характерологічними реакціями особистості. Рухи ж менш розвиненою половини тіла объективируют установки і схильності, пов'язані з інстинктивними і темпераментними стереотипами реагування. Цим положенням Світу-Лопец надав статус «принципу миокинетической дисоціації», покладеного в теоретичну основу його емпіричної методики.

Розуміння психомоторики як объективизатора внутрішнього життя дозволяє зробити наступний ряд міркувань. Властиві людині психічні властивості, в тому числі особистісного рівня, зумовлюють характерне для нього поведінку, тобто систематичне відтворення типовою для нього реакцій та системи дій, объективируемых в рухових актах, і стимулюють переважне розвиток відповідних м'язових груп. Отже, виконання будь-яких регламентованих рухів з участю цих м'язів має супроводжуватися відхиленнями в їх бік внаслідок їх домінування над іншими беруть участь у цьому русі м'язів. При можливості дієвого контролю суб'єктом своїх рухів (наприклад, з допомогою зору) ці відхилення весь час коректуються (згадаємо принцип сенсорнихкорекцій Бернштейна). При неможливості або ускладненості такого контролю відхилення не компенсуються і можуть служити індикаторами домінуючих реакцій і дій, а отже, і психічних якостей особистості.

Методика включає п'ять субтестів, два з яких містять по два завдання. У кожному з них піддослідному пропонується після ознайомлення із завданням та кількох тренувальних вправ відтворити на бланку наосліп деякі стандартні графічні зображення (набір ліній певної конфігурації та розмірів). Вид ліній малюнка визначає і назву кожного субтесту: линеограмма, зигзаги, сходи, ланцюги, паралелі. Бланк-це аркуш паперу з обмеженим робочим полем (10 на 26 см), на якому представлені зразки малюнків, які підлягають відтворенню. Тут же орієнтацією малюнків і стрілками позначені варіанти напрямку руху руки при малюванні: вліво - вправо, вгору - вниз, від себе - до себе.

Досліди проводяться для лівої і правої рук по черзі. Виняток для «зигзагів», де робота ведеться одночасно двома руками. При виконанні завдань випробуваний здійснює двояку регулювання: 1) регулює положення руки щодо тіла і заданої траєкторії зображення, тобто відтворює загальну «конструкцію» необхідного зображення (по термінології Світу-Лопеца - макрорисунка), 2) регулює рухи руки (і зокрема, кисті) щодо окремих ділянок малюнка, його деталей (мікромалюнка). Тестування проводиться при горизонтальному і вертикальному положенні робочого поля. У першому випадку рухи виконуються в напрямку «вліво - вправо» (що позначено як рухи в горизонтальній площині) і «від себе - до себе» (в саггитальной площині). У другому випадку руху виробляються «вгору - вниз» (вертикальна площина). Після закінчення дослідів вимірюються відхилення отриманих малюнків від еталонних: різниця в розмірах та зрушення у розташуванні (в лінійному і кутовому виразах). Усереднені по кожному тесту результати порівнюються зі стандартизованими шкалами.

«Різниця між значеннями відхилень правої і лівої руки говорить про ступінь внутрішньоособистісний інтегрованості, тобто більшому або меншому збігу стійких, глибинних, конституціональних установок і установок придбаних, поверхневих, що проходять. Перші, або особливості темпераменту, виразніше проявляються в діях «менш социализированной» або неведущей руки (частіше лівої), в той час як другі, або характерологічні, виявляються в рухах тієї руки, якою суб'єкт володіє краще (найчастіше правою). В експерименті з зигзагами, виконується двома руками одночасно, виявляється здатність індивіда компенсувати свою дезінтеграцію, іншими словами, те, наскільки дії однієї руки впливають на дії іншого в ході виконання завдання».

Автор методики рекомендує проводити досліди і аналізувати їх підсумки у певній послідовності: 1) линеограммы, 2) зигзаги (і кола), 3) сходи, 4) ланцюга, 5) паралелі (у дужках), 6) интрапсихическая когерентність. Під останньою розуміється «константность, спостережувана при порівнянні характеристик руху правої (реактивної, ситуативною, фенотипової) і лівої (конституціональної, постійної, генотипической) рук».

Методика дає можливість оцінювати цілий ряд особистісних особливостей людини:

Постійні, коституциональные, генотипні стереотипи реагування, які виражаються в характері рухів неведущей руки.

Ситуаційні, поверхневі, тимчасові, фенотипичес-кі особливості реагування, які виражаються в рухах ведучої руки.

Ступінь интрапсихической когерентності, выявляемойчерез співвідношення відхилень у рухах правої і лівої рук.

Рівень агресивності. Визначається за допомогою середньозваженого показника первинних відхилень у завданнях, що виконуються в саггитальной площині.

Схильність до депресії чи ейфорійні экзальтации.Определяется з допомогою середньозваженого показателяпервичных відхилень у завданнях, що виконуються у вертикальній площині.

Переважання экстратенсии або интротенсии (рухових корелятів особистісних параметрів екстраверсії иинтроверсии). Визначається за первинним відхиленням взаданиях, виконуваних в горизонтальній площині, і повернеться даними про осьовому відхилення зигзагів, кіл і паралелей.

Вроджений рівень эмотивности. Визначається по вторинному відхиленню рухів лівої руки.Схильність до тривоги або апатії.

Переважання збудження або гальмування.

Рівень інтелектуального розвитку.

Ознаки наявності конфліктних ситуацій або дезорієнтації.

Ознаки наявності патологічних особливостей особистості.

До останніх Світу-Лопец відносив такі характеристики, ретельно вивчені ним та іншими дослідниками за допомогою миокинетической методики на досить великих контини-гентах випробовуваних: 1) особливості особистості представників «примітивних» племен; 2) особистісні особливості осіб, засуджених за вбивство; 3) особливості психопатичних особистостей; 4) симптоми шизофренії; 5) симптоми циклофрении; 6) симптоми эпилептоидных особливостей (дізрітмія); 7) симптоми вродженою (олігофренія) і набутою (деменція) розумової відсталості; 8) симптоми психозів органічного походження; 9) симптоми неврологічних порушень [219, с. 81].

Миокинетическая методика апробована Світу-Лопецом і його колегами на загальній вибірці більше двох тисяч чоловік для різних категорій обстежуваних: дорослих і дітей (від 10 до 20 років); чоловіків і жінок; психічно здорових та хворих; соціально «нормальних» і «відхиляються» (злочинці-вбивці); представників народів «цивілізованих» країн Південної Америки і Західної Європи) і «відсталих» («примітивні» племена Південної Америки і Північної Африки). Для багатьох категорій визначені орієнтовні норми, а в ряді випадків і розроблені стандартні шкали» за основними показниками субтестів.

Методика перевірена автором та іншими дослідниками на ва-валідність і надійність. Позитивні дані на цей рахунок були отримані в 1970-ті роки М. А. Грищенко-Троянді і Л. А. Головей при зіставленні результатів тестування за методикою Світу-Лопе-ца з об'єктивними показниками інтелекту, нейродинаміки і особистісних характеристик значних контингентів обстежуваних. Ці дані довели, що психомоторні характеристики дійсно входять в основну структуру особистості.