Ситуація 11. “Прикра помилка.” Підготовчий етап.

1. Педагогічні умови.

Тривалість обігрування ситуації – 20-25 хвилин. На ролі Максима та Марини рекомендується пригласити підлітків із певними акторськими здібностями, бажано, щоб вони відчували один до одного симпатію або були друзями.

2. Педагогічні рекомендації.

Ситуація піднімає проблему втрати контролю над собою після вживання алкоголю та його наслідків.

Хід гри.

В е д у ч и й. Марині дуже подобається Максим, вона відчуває, що це взаємно. Але познайомитися вони ніяк не можуть. Максим завжди в компанії своїх друзів, а Марина не з таких, що підходять першими, вона взагалі вважає, що скромність таки прикрашає дівчину. Нарешті вони потрапляють в одну компанію, Марина дуже хвилюється, і тому не відмовляється від пропозиції випити горілки, хоча вона її ніколи не куштувала. Після першої рюмки хвилювання уходять, а після другої вона сама починає чіплятись до хлопця.

(Обігрування ситуації.)

В е д у ч и й. Остання події Марина пам’ятає лише уривками, прокидається вона в ліжку з Максимом без одягу. Наступного дня хлопець навіть не привітався з нею. Через деякий час Марина розуміє, що вона вагітна.

Обговорення ситуації.

1. Питання до героїв.

Питання до Марини:

- Що Ви відчули, коли Максим не привітався з Вами?

- Про що Ви подумали, коли зрозуміли, що вагітна?

Питання до Максима:

- Як змінилось Ваше ставлення до Марини після описаних вище подій? Чому?

2. Питання до акторів.

Питання до виконавиці ролі Марини:

- Яке відношення у Вас склалось до своєї героїні?

- Якщо б ви були на її місйі і могли б змінити ситуацію, то що б Ви змінили?

Питання до виконавця ролі Максима:

- Як може змінитись Ваше відношення до дівчини після такого вчинку?

- Чи звинувачуєте Ви Максима?

3. Питання до аудиторії:

- Спрогнозуйте ситуацію, якщо б Марина не потяглася до рюмки?

- Чи могли б в такому випадку у молодих людей скластись стосунки? Що цьому завадило?

Ситуація 12. “За прикладом”. Підготовчий етап.

1. Педагогічні вимоги.

Тривалість обігрування ситуації – 40-45 хвилин. Ситуація спрямована на розкриття індивідуальних особливостей впливу алкоголя на організм, понять “біологічна схильність”, “доза вживання алгїкоголю”. Важливо, щоб ця ситуація була обіграна після програмного вивчення сутності біохімічного впливу психоактивних речовин на організм на предметах біології та хімії.

2. Педагогічні рекомендації.

На роль Світлани необхідно обрати дівчину, яка має ярко виражені акторські здібності, на роль Віри конкретних рекомендіцій немає, підійде будь-яка дівчина, можна викликати і досить сором’язливу, адже роль не потребує великої майстерності. На ролі батьків і друзів обираються учні за бажанням. Ведучий розповідає головним героям та батькам Світлани їх завдання окремо. Воно полягає в тому, що дівчата п’ють абсолютно однакові дози, але по Вірі цього майже не помітно. Світлана ж після першої рюмки веселішає, після другої починає вести себе розв’язно, чіпляється до хлопців, після третьої вона не тримається на ногах, її нудить, Віра ледве живою доводить її до додому. Весь час Світлана дивиться на подругу, і п’є тільки тому, що п’є Віра, яка чудово тримається. Батьки, побачивши дівчат, в паніці від стану своєї доньки, вони їй ставлять в приклад Віру, яка не напилася. Світлана зовсім нічого не розуміє.

Хід гри.

В е д у ч и й. Віра та Світлана – подружки, вони завжди разом. Але, як це часто буває, вони досить різні. Віра – лідер, вона активна і впевнена в собі. Світлана вчиться цим якостям у подруги, адже по натурі вона має м’який характер і у всьому довіряє Вірі. Одного разу дівчат запросили в гості, де зібралась весела компанія, було багато старших хлопців, які з цікавістю дивились на дівчат. Там було спиртне, причому тільки кон’як. І, хоча дівчата не разу не пили алкогольні напої, їм запропонували випити. Віра впевнено хильнула рюмку, Світлана – за нею.

(Обігрування ситуації в компанії, потім дівчата йдуть додому, їх зустрічають батьки)

Обговорення ситуації.

1. Питання до героїв.

Питання до Світлани:

- Що ви відчули, коли батьки почали наводити в приклад Віру?

Питання до батьків:

- Що ви відчули, коли побачили свою доньку п’яною?

Питання до хлопців з компанії:

- Чи приємно було вам, коли Світлана напилась?

- Як змінилось до неї ваше ставлення?

2. Питання до акторів:

-Чи доводилось Вам бути в подібних ситуаціях?

3.Питання до аудиторії:

- Чому, випивши однакову кількість спиртного, дівчата почувались зовсім по-різному?

- Хто з героїнь має біологічну схильність до алкоголізму?

- Як треба було вести себе подружкам в цій ситуації