Ситуація 4. “Символ дорослості”. Підготовчий етап.

1. Педагогічні умови.

Тривалість обігрування ситуації – 30-35 хвилин. Ситуація розкриває оманливість механізмів прилучення до світу дорослих за допомогою алкоголю, навчає вмінням і навичкам відмови від пропозиції психоактивних речовин. Ситуацію краще обіграти однією з найперших.

2. Педагогічні рекомендації.

На всі ролі потрібно обрати хлопців із певними акторськими здібностями, важливо, щоб усі четверо мали приблизно рівний статус у колективі. Завдання виконувачам ролей старшокурсників надається окремо, вони повинні зуміти переконливо вмовити першокурсників випити, мотивуючи це тим, що вони вже дорослі і не повинні боятися.

Хід гри.

В е д у ч и й. Мишко і Влад вступили до коледжу і тепер мешкають у гуртожитку. Закінчивши облаштування на новому місці, хлопці з тривогою стали мріяти, як складуться стосунки в новому колективі. У своїй школі вони були лідерами, займались спортом, були дуже популярними серед дівчат, вели здоровий спосіб життя, але ж невідомо, як до них поставляться старші студенти. Раптом у двері постучали.

(Обігрування ситуації. Двоє студентів четвертого курсу пригощають хлопців випивкою).

В е д у ч и й. Як бачите, хлопці, побоялись виглядати “недорослими”, не відмовили старшокурсникам. Вони були вдоволені такою увагою і дуже напилися. Після цього навипердки побігли до туалету, сподіваючись, що їх ніхто не помітить. Тільки чомусь у коридорі було багато студентів зі старших курсів та хлопцевих однокурсників. Виявилось, що так випускники, вирішили позловтішатись з новеньких. Але найсумнівніше те, що про цю історію дізналась адміністрація гуртожитку і за всіми правилами, Мишка та Влада виселили.

Обговорювання ситуації.

1. Питання до героїв.

Питання до старшокурсників:

-Чому Ви вирішили пригостити хлопців спиртним?

-Ви були впевнені, що вони не відмовляться?

Питання до Мишка та Влада:

-Чому Ви не відмовились пригостись спиртним, адже зазвичай Ви його не вживаєте, тим більше, що Ви знали про заборону вживання алкоголю в гуртожитку?

-Які додаткові проблеми отримали Ви і ваші батьки?

2. Питання до акторів.

Питання до виконавців ролей старшокурсників:

- Яким є ваше відношення до ваших героїв? Чому?

- Яким є ваше відношення до Мишка і Влада? Чому?

Питання до виконавців ролей Мишка та Влада:

- Що ви відчули, коли зрозуміли, що з вас вирішили посміятись?

- Як би ви вдіяли в ситуації ваших героїв? Щоб ви змінили?

3. Питання до аудиторії:

- Хто винуватий в тому, що хлопців вигнали з гуртожитку? Чому?

- Як повинні були повестися хлопці в цій ситуації?

- Як ви можете відповісти, коли на вашу відмову вжити алкоголь вам кажуть: “Ти що малий? Боїшся?”

- Для чого тут насправді потрібна мужність і дорослість?

Ситуація 5. “Переїзд”. Підготовчий етап.

1. Педагогічні умови.

Тривалість обігрування ситуації – 30-35 хвилин. Ситуація спрямована на пошук конструктивних виходів із ситуації фрустрації як формування протидії звернення до психоактивних речовин. Ситуацію рекомендується обіграти однією серед перших.

2. Педагогічні рекомендациї.

На роль Андрія потрібно обрати хлопця, який на відміну від свого героя, на самотність та недостатність друзів не страждає. Ситуації, в яких це відображається, підлітки пропонують самі. В обігруванні може брати участь як весь клас, так і декілька (6-8) учнів за бажанням.

Хід гри.

В е д у ч и й. Батько Андрія – військовослужбовець. І хоча давно вже минули роки, коли сім’я постійно переїджала з місця на місце, несподіванно батько отримав нове призначення. Менш за все цього хотілось Андрію, який закінчував одинадцятий клас. Хоча не можна сказати, що в хлопця було багато друзів і гарні стосунки з однокласниками, всеж вони були усталеними, та й до викладачів він звик. В новому колективі Андрію прийшлося не солодко: хлопець не був комунікабельним, кожне стикання з новою людиною трансформувалось в стресову ситуацію. Однокласники зустріли хлопця холодно, вчителі не зробили ніяких знижок новенькому.

(Обігрування ситуації)

В е д у ч и й. Одного разу хлопець був вдома один і рука сама собою потягнулась до пляшки. Після першої ж рюмки Андрію на душі полегшало, і тепер все частіше він звертався до цих “ліків”.

Обговорення ситуації.

1. Питання до героїв.

Питання до Андрія:

- Що Вам дає вживання алкоголю?

Питання до однокласників:

- Як би ви ставились до хлопця, якщо б знали про його проблеми?

2. Питання до акторів.

Питання до виконавця ролі Андрія:

- Які враження у вас викликає поведінка Андрія? Чим це зумовлене?

Питання до виконавців ролей однокласників:

- Яким, на ваш погляд, повинен бути мікроклімат в класі, щоб ні в кого не виникло подібних проблем?

3. Питання до аудиторії:

- До чого призведе така реакція Андрія?

- Дайте поради Андрію, які врятують його від алкогольної залежності.

- Як ви можете охарактеризувати мікроклімат в вашому колективі?

- Що ви можете зробити, щоб його покращити?