Питання для самоконтролю

1. У чому полягає сутність інформаційного підходу?

2. Розкрийте сильні та слабкі місця інформаційного підходу.

3. Дайте змістовну характеристику моделям умовляння та залякування, які діють у рамках інформаційного підходу.

4. Розкрийте, у чому полягає поведінковий підхід до профілактики адиктивної поведінки.

5. Назвіть основні принципи програм формування життєвих навичок.

6. Розкрийте характерні відмінності програм навчання здоровому способу життя.

7. Чому медичну модель профілактики можна розглядати як малоефективну?

8. Опишіть основні особливості радикально-політичної моделі профілактики адиктивної поведінки.

9. Які найбільш важливі акценти моделі самопосилення?

10. У чому полягають особливості програм функціональних еквівалентів?

11. Розкрийте зміст сімейної профілактики адиктивної поведінки.

Завдання для самостійної роботи

1. Покажіть багатоманітність існуючих підходів до профілактики адиктивної поведінки у вигляді схеми.

2. Підготуйте міні-доповідь на тему: «Специфіка використання поведінкового підходу до профілактики адиктивної поведінки у різних країнах світу».

3. Складіть у вигляді таблиці порівняльну характеристику інформаційного та поведінкового підходів до профілактики адиктивної поведінки.

4. Визначте Ваше відношення до легалізації вживання наркотиків у деяких країнах як до методу вторинної профілактики наркоманії. Чи можливе таке запровадження в Україні?

5. Користуючись власним досвідом, отриманим під час проходження навчальних та виробничих практик, проаналізуйте, за якими програмами побудована профілактична робота у загальноосвітньому навчальному закладі. Чи є вона ефективною? Чому?

6. Підготуйте есе на тему: «Роль ЦСССДМ, інтегральних та неурядових організацій як суб’єктів соціально-педагогічної профілактики адиктивної поведінки».

Література

1. Безпалько О. В. Соціальна педагогіка в схемах і таблицях : [навчальний посібник] / Ольга Володимирівна Безпалько. – К. : Логос, 2003. – 134 с.

2. Болтівець С. І. Соціально-психологічні причини поширення пияцтва серед молоді / С. І. Болтівець, Л. А. Філоненко // Практична психологія і соціальна робота. – 2004. – № 10. – С. 4–6.

3. Егорова З. Воспитывать стрессоустойчивую личность / З. Егорова // Воспитание школьников. – 2000. – № 4. – С. 20–21.

4. Здіорук С. І. Психологічне обгрунтування використання ЗМІ та різних видів рекламної продукції з метою профілактики наркотоксикоманії та алкоголізму / С. І. Здіорук // Практична психологія і соціальна робота. – 2004. – № 10. – С. 6–10.

5. Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения : [учебное пособие для вузов] / Юрий Александрович Клейберг. – М. : ТЦ Сфера, при участии „Юрайт-М”, 2001. – 160 с.

6. Лютий В. П. Соціальна робота з групами девіантної поведінки : [навчальний посібник] / Вадим Петрович Лютий. – К. : Академія праці і соціальних відносин, Християнський дитячий фонд, 2000. – 51 с.

7. Максимова Н. Ю. Соціально-психологічний аспект адиктивної поведінки підлітків та молоді / Н. Ю. Максимова, С. В. Толстоухова – К., 2000. – 200 с.

8. Матвійчук О. С. Психокорекційний тренінг як засіб профілактики девіантної поведінки підлітків / О. С. Матвійчук // Практична психологія і соціальна робота. – 1998. – № 1. – С. 20– 23.

9. Матвійчук О. С. Психокорекційний тренінг як засіб профілактики девіантної поведінки підлітків / О. С. Матвійчук // Практична психологія і соціальна робота. – 1998. – №2. – С. 16–17.

10. Оржеховська В. М. Сучасні орієнтири превентивної педагогіки / В. М. Оржеховська, О. І. Пилипенко // Педагогіка і психологія. – 2005. – № 2. – С. 17–25.

11. Пихтіна Н. П. Формування професійно-педагогічної готовності майбутнього вчителя до профілактики адиктивної поведінки : дис. … кан. пед. наук : 13.00.01 / Ніна Порфирівна Пихтіна. – К., 2000. – 210 с.

12. Удалова Е. А. Профилактика алкоголизма и наркомании среди учащихся профтехучилищ : [методическое пособие] / Елена Адамовна Удалова. – К. : ІЗМН, 1997. – 100 с.