Міністерство освіти і науки України

ВП «Лисичанський педагогічний коледж

Луганського національного університету

імені Тараса Шевченка»

Білет №

до державного екзамену з предметів спеціального циклу

для студентів 4 курсу

спеціальності 6.030103 "Практична психологія"

освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»

В загальноосвітню школу у зв’язку з власне родинними сімейними обставинами в середині навчального року перевели з міського ліцею в 5 клас дівчинку з відносно матеріально забезпеченої родини. Батько дівчини займає в місті високий пост та забезпечує дівчину не просто всім необхідним, а навіть більше ніж потрібно. Дівчина в родині одна дитина. Мати домогосподарка. З дівчинкою протягом її дитинства займалися няньки, репетитори, гувернантки. У неї є особистий водій та охоронець. У зв’язку з такою ситуацією директор школи просить Вас, як шкільного психолога взяти на особливий контроль психологічну атмосферу, що може скластися в класі. Дівчина відчуває свою особливість та веде себе відповідно. При короткостроковій особистій бесіді з вами вона заявила, що знаходити друзів не збирається в межах школи, лише хоче щоб всі (і викладачі також) на неї не звертали багато уваги.

1. Яку тактику роботи ви будете впроваджувати в своїй діяльності як з цією особливою дівчинкою, так і з цілим класом.

2. Що б ви могли порекомендувати батькам дівчини для адаптації її в межах класу та всієї школи.

3. Сформулюйте основні гіпотези щодо можливості подолання стану напруги в 5 класі та взагалі в подібних ситуаціях.

4. Складіть фрагмент психокорекційної групової роботи в межах 5 класу для вирішення ситуації дезадаптації дівчини та подолання тривожності та негативних проявів у всіх інших членів колективу за схемою:

• запит,

• проблема,

• основні гіпотези щодо розв’язання ситуації,

• вправи та завдання для групової психокорекційної роботи.

Міністерство освіти і науки України

ВП «Лисичанський педагогічний коледж

Луганського національного університету

імені Тараса Шевченка»

Білет №

до державного екзамену з предметів спеціального циклу

для студентів 4 курсу

спеціальності 6.030103 "Практична психологія"

освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»

Учень 11 класу під час підготовки до ЗНО показує негативне відношення до подальшого навчання і дозволяє собі в присутності однокласників та вчителів фрази наступного змісту: «Навчаються у наш час лише дурні, а я розумний», «Навіщо мені освіта, якщо я більше вантажника ніким працювати не буду», «Не можу я вчитися – мені гроші заробляти треба». Взагалі складається враження, що хлопець на фоні негативної самооцінки просто намагається прикривати своє самопочуття нахабством та грубістю. Попередні роки він зарекомендував себе старанним учнем, зажди навчався на «добре» та «відмінно», що сталося з ним в 11 класі ніхто не знає. Родина у хлопця неповна, виховує його та молодшу доньку одна мати та бабуся. Мати працьовита лагідна жінка, бабуся часто хворіє, сестра навчається в тій же школі в 3 класі. Батько хлопця помер 4 роки тому. Класний керівник дуже засмучена через те, що один з найкращих учнів її класу в останній час так себе веде.

1. Сформулюйте ймовірні гіпотези, що могло стати причиною такої поведінки хлопця.

2. За яким принципом ви побудуєте психодіагностичну та консультативну роботу з цим хлопцем у найближчому майбутньому?

3. Як можна переконати хлопця у необхідності подальшого навчання, з якими словами ви звернетеся до його матері?

4. Побудуйте схематично основні моменти психокорекційної роботи з даним хлопцем за схемою:

- запит,

- проблема,

- гіпотези щодо вирішення проблеми,

- підбірка психокорекційних методик (вправ, завдань) для подолання ситуації.