Міністерство освіти і науки України

ВП «Лисичанський педагогічний коледж

Луганського національного університету

імені Тараса Шевченка»

Білет №

до державного екзамену з предметів спеціального циклу

для студентів 4 курсу

спеціальності 6.030103 "Практична психологія"

освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»

При прийомі на роботу Вас, як практичного психолога школи, директор просить одразу ж, протягом короткого терміну, провести всі можливі психодіагностичні методики з учнями школи та викладацьким колективом. Особливо просить звернути увагу на вчителя фізичної культури та «пропрацювати його як слід», а також провести максимум роботи з учнями 8 класу та всіма першокласниками. Ви відповідаєте, що будете намагатися зробити все можливо, і раптом директор каже вам: «Хоча краще розпочніть роботу з мене. Я хочу дізнатися про себе якомога більше! Можете розпочати прямо зараз!».

1. Які дії ви будете вживати надалі, що відповісте негайно?

2. Які психодіагностичні методики ви можете запропонувати директорові для експрес-діагностики?

3. Як побудуєте свою роботу в цій школі протягом першого місяця?

4. Складіть програму проведення всіх видів роботи шкільним психологом на найближчі 3 місяці.

Міністерство освіти і науки України

ВП «Лисичанський педагогічний коледж

Луганського національного університету

імені Тараса Шевченка»

Білет №

до державного екзамену з предметів спеціального циклу

для студентів 4 курсу

спеціальності 6.030103 "Практична психологія"

освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»

До кабінету шкільного психолога приходить в сльозах вчителька початкових класів, яка лише перший рік працює після закінчення університету. Суть проблеми виявляється в суб’єктивному відчутті некомпетентності даної вчительки у питаннях освіти та виховання дітей. При детальній розмові виявляється, що вона схильна до підвищеної самокритики, гіперболізації власних недоліків, постійному відчутті власної неповноцінності не лише у роботі, але і у житті. Працювати вчителем початкової школи вона бажає, дітей любить та теоретичні знання має гарні. Поведінка істероїдного та параноїдального характеру.

1. Що ви порекомендуєте цій вчительці негайно, під час бесіди та надалі?

2. Яким чином побудуєте роботу з її першим класом?

3. Чи будете запрошувати цю вчительку на персональні консультації? Якщо так, то протягом якого часу?

4. Побудуйте орієнтовну модель психокорекційної програми за схемою:

• запит,

• проблема,

• гіпотези щодо вирішення,

• завдання, вправи, комплекси для корекції стану.

Міністерство освіти і науки України

ВП «Лисичанський педагогічний коледж

Луганського національного університету

імені Тараса Шевченка»

Білет №

до державного екзамену з предметів спеціального циклу

для студентів 4 курсу

спеціальності 6.030103 "Практична психологія"

освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»

До шкільного психолога звернулася вчителька 7 класу з приводу занепокоєння психологічним станом хлопця, який, під час репетиції шкільного концерту, де він повинен бути ведучим, посварився з педагогом-організатором школи та тепер відмовляється брати участь у будь-яких шкільних заходах. Зі слів вчительки хлопець дуже переживає з приводу конфлікту, що стався, але виносити свої почуття на широкий загал не хоче (навіть вдома батькам нічого не казав). До цього інциденту вчителька характеризувала його як життєрадісного, кмітливого, веселого хлопця. А тепер не знає, що їй робити.

1. Що ви негайно порекомендуєте вчительці?

2. Сплануйте план заходів, щодо виявлення стану хлопця, причин конфлікту та подальших перспектив розвитку ситуації.

3. Сформулюйте всі можливі гіпотези вирішення проблеми, що виникла.

4. Якщо ви виявите, що хлопець насправді отримав серйозну психологічну травму сформулюйте основні напрями психокорекційної роботи з ним за схемою:

• запит,

• можлива проблема,

• діагностичні методики,

• корекційні вправи та завдання.