17. Вплив діяльності на формування професіоналізму

Характеристики людини (його індивідуальні і особистісні характеристики, властивості суб'єкта діяльності, особливості індивідуальності) впливають на формування та розвиток синдрому професіоналізму. З другого боку, професійна діяльність надає опосередковане через онтогенез особистості (наприклад, зміна її самооцінки, мотивації, системи відносин і т.д.) вплив на характеристики професіоналізму. Причому прояв цих впливів можуть мати як позитивний, так і негативний характер. Так, на початкових етапах професійної діяльності зазвичай підвищується тривожність, потім відбувається деяке зниження її рівня, При трьох -, п'ятиріччям стажі роботи вона знову стає неадекватно високою, що призводить, зокрема, до піку травматизму на цьому етапі. Надалі після деякого зниження має місце повторне підвищення травматизму до рівня, «оптимального» у цій діяльності.

Таким чином, професійна діяльність впливає на розвиток професіоналізму як психологічного синдрому. Підхід до професіоналізму як до синдрому приводить до розуміння того, що таке вплив не однозначно.

18. Поняття психологічного стресу

Термін «стрес» (від англ., stress - тиск, напруга) запозичений з техніки, де це слово використовується для позначення зовнішньої сили, прикладеної до фізичного об'єкта і викликає його напруженість, тобто тимчасове або постійне зміна структури об'єкта. Спочатку поняття стресу виникло у фізіології для позначення неспецифічної реакції організму («загального адаптаційного синдрому») у відповідь на будь-який несприятливий вплив (Г. Сельє). Пізніше стало використовуватися для опису станів індивіду в екстремальних умовах на фізіологічному, біохімічному, психологічному, поведінковому рівнях.

У сучасній науковій літературі термін «стрес» використовується, принаймні, у трьох значеннях:

Поняття стрес може визначатися як будь-які зовнішні стимули чи події, які викликають у чоло ¬ століття напругу або збудження.

Стрес може відноситися до суб'єктивної реакції і в цьому значенні він відображає внутрішній психічний стан напруги і збудження; цей стан інтерпретується як емоції, оборонні реакції і процеси подолання, що відбуваються в самій людині.

При аналізі психологічного стресу слід враховувати не тільки зовнішні спостережувані стресові стимули і реакції, але і деякі, пов'язані зі стресом, психологічні процеси - наприклад, процес оцінки загрози.

Стресова реакція може бути зрозуміла тільки з урахуванням захисних процесів, породжуваних загрозою, - фізіологічні та поведінкові системи реакцій на загрозу пов'язані з внутрішньою психологічною структурою особистості, її роллю в прагненні суб'єкта впоратися з цією загрозою. Характер стресової реакції причино пов'язаний з психологічною структурою особистості, що взаємодіє з зовнішньою ситуацією за допомогою процесів оцінки і самозахисту.

Історія вчення про стрес

Різноманіття форм проявів стресу, причин виникнення ефектів його впливу на здоров'я і професійну діяльність обумовлюється тим, що практично будь-яка людина протягом свого життя неоднократно переживає цей стан. За образним висловом N. Н. Rizvi «... стрес всюдисущий; він є відтінком життя: одним подобається його смак і вони використовують його для досягнення бажаного результату, іншим він не подобається і їх організм прагне відреагувати на стрес належним чином ».

Теорія стресу вперше запропонована Г. Сельє в 1936 р., опублікована в 1950 р., а найбільш повне її представлення і розвиток знайшло відображення в пізніших роботах автора.

У теорії Г. Сельє стрес розглядається з позиції фізіологічної реакції на фізичні, хімічні й органічні чинники. Основний зміст теорії може бути узагальнено в чотирьох положеннях.

1. Всі біологічні організми мають вроджені механізми підтримки стану внутрішнього балансу або рівноваги функціонування своїх систем. Зберігання внутрішньої рівноваги забезпечується процесами гомеостазіса. Підтримання гомеостазіса є життєво необхідним завданням організму.

2. Стресори, тобто сильні зовнішні подразники, порушують внутрішню рівновагу. Організм реагує на будь-який стресор, приємний або неприємний, що неспецифічним фізіологічним збудженням. Ця реакція є захисно-пристосувальної.

3. Розвиток стресу і пристосування до нього проходить кілька стадій. Час перебігу та переходу на кожну стадію залежить від рівня резистентності організму, інтенсивності і тривалості впливу стресора.

4. Організм має обмежені резерви адаптаційних можливостей щодо попередження та купіровання стресу - їх виснаження може призвести до захворювань і смерті. Узагальнення результатів досліджень дозволило Г. Сельє обґрунтувати існування трьох стадій процесу, названого ним загальним адаптаційним синдромом.

Стадія тривоги виникає при першій появі стресора. Протягом короткого періоду знижується рівень резистентності організму, порушуються деякі соматичні та вегетативні функції. Потім організм мобілізує резерви і включає механізми саморегуляції захисних процесів. Якщо захисні реакції ефективних, тривога вщухає і організм повертається до нормальної активності. Більшість стресів дозволяється на цій стадії. Такі короткострокові стреси можуть бути названі гострими реакціями стресу.

Стадія резистентності (опору) настає у разі тривалого впливу стресора і необхідності підтримки захисних реакцій організму. Відбувається збалансоване витрачання адаптаційних резервів на тлі адекватного зовнішнім умовами напруги функціональних систем.

Стадія виснаження відображає порушення механізмів регуляції захисно-пристосувальних механізмів боротьби організму з надмірно інтенсивним і тривалим впливом стресорів. Адаптаційні резерви істотно зменшуються. Опірність організму знижується, наслідком чого можуть стати не тільки функціональні порушення, а й морфологічні зміни в організмі.

Г. Сельє запропонував розрізняти «поверхневу» і «глибоку» адаптаційну енергію. Перша доступна «за першою вимогою» і заповнювана за рахунок іншого - «глибокої». Остання мобілізується шляхом адаптаційної перебудови гомеостатичних механізмів організму. Її виснаження необоротно, як вважає Г. Сельє, і веде до загибелі або до старіння.

В даний час порівняно добре вивчена перша стадія розвитку стресу - стадія мобілізації адаптаційних резервів («тривога»), протягом якої в основному закінчується формування нової «функціональної системності" організму, адекватної новим екстремальним вимогам середовища.  Подальший розвиток вчення про стрес супроводжувалося формуванням нових концепцій, теорій і моделей, що відображають загальнобіологічні, фізіологічні, психологічні погляди та установки на сутність цього стану, причини його розвитку, механізми регуляції, особливість прояви