21. Фонетика, значение, место и основные вопросы изучения.

Раздел «Фонетика. Орфоэпия Графика и орфография. Культура речи» изучается в 5 классе.

Цели:

-добиться осознан усвоения школьниками звуковой сист-мы рус яз;

-познакомить с орфоэпич нормами.

-формир-ть орфоэпич навыки.

Задачи:

-закрепить знания о звуков сист-ме языка, показать связь звуков сист-мы с лексич, словообразоват, морфологич явлениями,

-развивать фонематич слух и на этой основе формир-ть орфографич грамотность,

-научить их различать звуки и буквы;

-закрепить умения обозначать звуки буквами в соотв-ии с законами рус графики и орфографии,

-формир-ть произносит навыки школьников.

Содерж-е обуч-я:

1)Осн ср-ва звуков стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация. Сист-ма гласных и согл звуков. Изм-е звуков в речевом потоке.

2) Соотнош-е звука и буквы.

3)Фонетическая транскрипция.

4)Осн орфоэпич нормы рус лит яз.

5)Связь фонетики с графикой и орфографией.

6)Осн выразит ср-ва фонетики.

7)Нормы произнош-я слов и интонирования предлож-й.

8)Оценка собств и чужой речи с т зр орфоэпич норм.

9)Применеие знаний и умений по фонетике в практике правописания. Фонетич упражнения:

I. Фонетич разбор - звуковой анализ слова . Порядок:

1. орфогррафич запись слова

2. разделить на слоги, определить ударн звук.

3. Охарактериз-ть звуки по порядку.

4. Указать общ кол-во зв и букв, случаи несоотв-я звука букве.

II. Наблюд-я над функционир-ем фонетич единиц в речи. Помогают осущ-ть упражнеия, основой кот явл-сясопоставл-е глухих и звонких согласн, различение гласных и согл звуков (укажите слова, в кот кол-во букв и Зв совпадает и не совпад: лед-льет).

III. Упражнения в реконструировании и конструировании способов осознания школьниками, что звучание и написание слова часто не совпадают, поэтому нужно быть очень внимат-ми при переводе устн речи в письменнную

IV.Работа над выразит ср-вами звуковой сист-мы рус яз. Звуков выразит-ть речи проявл в ее благозвучии, исп-ии аллитерации (повтор-я одинак или сходн согл зв) и ассонанса (повтор-я гласн звуков) (охаракт звуков орг-ю речи в отрывке из стих-я), деление речевого потока на слова, слогоделение, обнаружение и анализ чередований. Обучение орфоэпии в школе не опирается на знаие важнейш понятий и норм рус произнош-я и ударения, поэтому учащ-ся обязаны запоминать нормир-е произнош-е в каждом конкретн случае, подражая звучащ образцу, что приводит к формир-ю неустойч умений и навыков учащ-ся.

Орфоэпич упражнения:

1. Орфоэпич разбор. В отличие от фонетич разбора состоит в том, что орфоэпич разбор необходим лишь в случаях, когда в слове м б допущена ошибка в произношении или ударении. Порядок:

1) Произнос-ся ли слово всеми и всегда одинаково.

2) Справиться в словаре кокое произношение верное.

3) произнести слово вслух правильно (письм-записать его с орфоэпич пометами).

2. Прослушивание образцов произношения

3.Повторение образцов и их копирование.

4. Слушание речи учащ-ся, обнаруж-е в ней орфоэпич ошибок и их исправление.

5. Работа со словарями ударения и произношения.

6. Самостоят работа учащ-ся в лингафонном кабинете по совершен-ю собств произн-я.7 Проверка прав-ти произнош-я с помощью орфоэпич правил. Орфоэпич упраж-я обычно комбинир-ся с фонетич и орфографич, а также с обучением выразит чтению.