- •1.Методика литературы как наука.
- •2. Цели и задачи преподавания литературы в школе.
- •3. Программное обеспечение современного образования
- •5.Литературное развитие школьников и его критерии.
- •6. Требования к современному уроку литературы
- •7.Методы преподавания литературы.
- •8.Выразительное чтение на уроках литературы.
- •9.Комментированное чтение
- •10. Способы организации самостоятельной работы учащихся на уроках литературы.
- •11.Беседа на уроках литературы
- •12.Школьный анализ художественного произведения.
- •14. Обзорные уроки
- •15. Изучение биографии писателя в школе (формы, методы, основные принципы).
- •16.Изучение эпических произведений.
- •17. Изучение драматических произведений
- •18. Анализ лирического произведения.
- •19. Теория литературы в школе.
- •20. Изучение литературно-критических статей.
- •21.Развитие письменной речи.
- •22. Развитие устной речи на уроках литературы.
- •23. Внеклассное чтение по литературе.
- •24. Внеклассная работа по литературе.
- •25. Факультативные занятия по лит-ре. Программы факультативных курсов.
- •1.Задачи и специфика факультативов.
- •2.Виды заданий на факультативных занятиях.
- •3. Формы учебного процесса на факультативных занятиях по литературе.
23. Внеклассное чтение по литературе.
Развивает эстетический вкус, эмоции, культуру чтения. Организующая роль учителя и методическое объединение учеников. Нужно создавать условия, побуждающие к чтению, атмосферу: наличие инфы о книгах, создание ситуаций, когда учащиеся д. показать знание текста.
Контроль – опрос по прочитанному, читательские дневники, спец уроки ВЧ (углубление знаний о писателе, развитие читательских навыков). Самое действенное – организация индивидуального чтения (учет типов интересов). Произведения для внеклассного чтения рекомендуются программой, но учитель может дополнять список, учитывая движение ременной литературы, интересы школьников. Уроки внеклассного чтения в средних классах строятся так, чтобы расширить представления учеников о писателях. Применяется также планирование уроков внеклассного чтения в соответствии с жанрами произведений основного курса: сказка фольклорная, сказка литературная, лирическое стихотворение, поэма, рассказ, повесть, драма. Этот порядок тоже имеет право на существование, поскольку читательская культура предполагает умение «настраиваться» на восприятие произведений определенного рода и вида. Литературное развитие школьников не может успешно осуществляться без их самостоятельного чтения и без участия во внеклассной работе по предмету. Связующим звеном между изучением программных произведений и разнообразной внеучебной работой являются уроки внеклассного чтения, задача которых — помочь учащимся в самостоятельных поисках книг, научить их ориентироваться. Литературные «пятиминутки». Книжные выставки. Учет самостоятельного чтения - «Рекомендую прочитать».
24. Внеклассная работа по литературе.
Важный принцип – систематичность.
Виды
1.регулярная (орг-ция внеклассного чтения),
2.эпизодическая (литер-й вечер),
3.циклическая (проводится последовательно, кружки). Различные творческие объединения: индивидуальная, групповая, коллективная работа.
Цель – развитие знаний и интереса к предмету.
Направления (в основе лежит познавательная, образовательная деятельность):
1. организация внеклассного чтения(диагностика – тесты, анкеты. Определяются читательские интересы. Списки ВЧ – даются перед каникулами. Мотивация чтения – дети д.знать о новых книгах). 2.Библиотечные уроки – знакомство с книгами и работой в библиотеке. 3.Литературное краеведение – экскурсии по местам жизни писателей. 4.Литературно-познавательное направление – встречи с писателями/учеными.
5.Литературно-творческое направление – творчество детей. Принципы организации работы – систематичность, возрастные особенности, личностные особенности..
В изобилии и разнообразии форм внеклассной работы по литературе можно выделить две основные группы:
1.формы периодические (литературные праздники)
2.постоянные (литературные объединения). Это различные творческие объединения школьников по интересам и склонностям.
Большое значение имеет внеклассная работа и для учителя: она заставляет его постоянно находиться в поиске и помогает становить тесные и живые контакты со школьниками, а это положительно сказывается на всем учебном процессе.