- •Часть 1. Возрастная психология.
- •Часть 2. Педагогическая психология.
- •Часть 1. Возрастная психология.
- •1.1. Введение в психологию развития.
- •1.2. Теории развития в психологии.
- •1.2.1. Психоаналитический подход.
- •1.2.2. Эпигенетическая теория развития личности Эриксона.
- •1.2.3. Пиаже
- •1.2.4. Отечественные теории психического развития принадлежат л.С. Выготскому, а.Н. Леонтьеву, д.Б. Эльконину, а.В. Петровскому, в.И. Слободчикову, в.Е. Клочко.
- •Развитие культурно-исторической теории в отечественной психологии развития
- •1.3. Психическое развитие личности
- •1.3.1. Период младенчества 0–1 год
- •Психическое развитие новорожденного: психическая и эмоциональная жизнь новорожденного.
- •Психическая жизнь младенца. Младенец 1, 5 (2) мес. – 1год
- •1.3.2. Ранний возраст 1–3 лет
- •Умственное развитие 1–3 г.
- •Влияние типов позиций родителей на психическое развитие ребенка
- •1.3.3. Дошкольный возраст 3 – 6, 7 лет
- •1.3.4. Младший школьный возраст 6,7 – 10,11 лет
- •Подростковый возраст 10,11 – 15 лет
- •1.3.6. Психология юношеского возраста ( юность) 15-19 лет
- •1.3.7. Молодость 17 (21) – 28 (30) лет
- •1.3.8. Взрослость (зрелость)
- •1.3.9. Поздний период жизни (старость) – геронтопсихология.
- •Часть 2. Педагогическая психология.
- •2.1. Педагогическая психология как наука.
- •2.2. История педагогической психологии.
- •2.3. Методы исследования в педагогической психологии.
- •2.4. Психология воспитания и основные педагогические принципы
- •2.5. Психология учебной деятельности.
- •2.5.1. Общие характеристики учебной деятельности. Соотношение понятий учебной деятельности, учения, обучения и научения.
- •2.5.2. Виды научения, их развитие в онтогенезе. Психологические факторы успешности научения
- •2.5.3. Особенности научения в период дошкольного детства
- •Психологическая готовность ребенка к обучению в школе
- •Младший школьник, подросток и старшеклассник как субъекты учебной деятельности
- •2.5.5. Формирование учебной мотивации, ее виды
- •2.6. Особенности учебных задач. Психологические требования к учебным задачам
- •2.6.1. Учебные действия как средства решения учебных задач. Виды учебных действий
- •Действия самоконтроля и самооценивания учащегося.
- •2.6.2. Самоконтроль и самооценивание ученика
- •2.7. Усвоение — основной продукт учебной деятельности. Психологические характеристики усвоения
- •Вопросы к экзамену по курсу «Возрастная и педагогическая психология».
- •Формирование учебной мотивации, ее виды.
- •Литература:
- •1. Основная:
- •2. Дополнительная:
- •3. Журнальные статьи:
3. Журнальные статьи:
1.Виленский Г.А., Сергиенко Е.А. Роль темперамента а развитии и регуляции поведения в раннем возрасте// Психологический журнал.2001.Т. 22. №3. С.68-85.
2. Журавлева Н.А. Динамика ценностных ориентаций молодежи в условиях социально-экономических изменений// Психологический журнал. 2006. Том 27.№ 1.С.35-43.
3. Чудновсикй В.А. О некоторых «болевых точках» становления личности// Психологический журнал. 2006. Том 27. №3. С.5-17.
4. Ященко Е.Ф. Особенности самоактуализации студентов с разной профессиональной направленностью// Психологический журнал. 2006. Том 27. №3. С. 31-41.
5. Лисенкова В.П. Индивидуальные и возрастные особенности восприятия времени (на примере детской, подростковой и юношеской выборок)// Психологический журнал. 2006. Том 27. №3.С. 49-57.
6. Васильев И.А., Митина О.В., Кобанов В.В. Влияние различных типов мотивации и самоуправления личности на продуктивность мыслительной деятельности// Психологический журнал. 2012. Том 27. №4. С. 38-49.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ |
|
|
http://www.vygotsky.ru/russian/vygot/vygotsky.html |
Сервер, посвященный Л.С. Выготскому |
|
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-uchen.html |
Лаборатория психологии учения ПИ РАО |
|
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-podjun.html |
Лаборатория изучения психического развития в подростковом и юношеском возрастах ПИ РАО |
|
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-ps-not.html |
Лаборатория психологических основ новых образовательных технологий ПИ РАО |
|
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-prof.html |
Лабораторию профессионального развития личности ПИ РАО |
|
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-teor-exp.html |
Лабораторию теоретических и экспериментальных проблем психологии развития ПИ РАО |
|
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/g-fak.html |
Группа исследования факторов формирования индивидуальности ПИ РАО |
|
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l_det_p.html |
Лаборатория научных основ детской практической психологии ПИ РАО |
|
http://www.genesis.ru/pedologia/home.html |
Сайт журнала "Педология" |
|
http://www.voppsy.ru/ |
Сайт журнала "Вопросы психологии" |
|
http://virlib.eunnet.net/sofia/05-2002/text/0523.html |
Статья Струкчинской Е.М. "Л.С. Выготский о педологии и смежных с нею науках" |
|
http://flogiston.ru/arch/obukhova_1.shtml |
Электронная версию книги Обуховой Л.Ф. |
|
http://www.psy.msu.ru/about/kaf/pedo.html |
Кафедра педагогики и педагогической психологии факультета психологии МГУ |
|
http://www.psy.msu.ru/about/kaf/razvit.html |
Кафедра возрастной психологии МГУ |
|
http://www.pirao.ru/ |
Сайт Психологического института РАО |
|
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/g-postr.html |
Группа построения школьных учебников ПИ РАО |
|
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-podjun.html |
Лаборатория изучения психического развития в подростковом и юношеском возрастах ПИ РАО |
|
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-uchen.html |
Лаборатория психологии учения ПИ РАО |
|
http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1998/985/985029.html |
Статья А.В. Брушлинского "О развитии В.В. Давыдовым своей теории психического развития" |
|
http://www.voppsy.ru/journals_all/issues/1999/996/996003.html |
Статья Г.А.Цукерман "Опыт типологического анализа младших школьников как субъектов учебной деятельности" |
|
http://flogiston.ru/arch/elkonin_game.shtml |
Работа Д. Б. Эльконина "Об историческом возникновении ролевой игры" (глава 2 из книги "Психология игры" |
|