2. Управлінська структура визначає організацію та характер взаємозв’язків між ланками управління.

У процесі освітньої діяльності, функціонування та розвитку навчального закладу відбувається перетин та взаємодія двох нетотожних управлінських процесів – процесу управління навчальним закладом (управління трудовими відносинами) та управління процесом навчально-виховної взаємодії вихователя (вчителя) та вихованця. Тому найбільш прийнятною організаційною структурою управління дитячим будинком «Перлинка» є лінійно-функціональна структура, за якої діє як лінійна управлінська вертикаль директор – заступник (керівник служби) – вихователь (вчитель), так і утворення окремих управлінських підрозділів, які здійснюють функціональне управління в межах своєї сфери діяльності (наприклад, кафедри, центри, служби та ін.).

Компонент включає субкомпоненти – стиль управління, рівні управління та органи самоврядування й самоорганізації:

а) Рівні управління – управління навчальним закладом передбачає щонайменше чотири рівні: рівень педагогічної ради (піклувальної ради), рівень директора, рівень заступників директора, рівень самоуправління (самоменеджменту) педагогів; можна також виділити рівні: методичних об’єднань (кафедр, центрів), учительських або виховательських груп (методичних або дослідницько - пошукових).

б) Стиль управління – це загальноприйнятий спосіб прийняття та реалізації управлінських рішень; для дитячого будинку «Перлинка» найбільш бажаними є модифікації демократичного стилю керівництва, який передбачає делегування повноважень, спільну участь та відповідальність в процесі прийняття та реалізації рішень; як свідчить практичний досвід, стиль управління задається директором, а підтримується завдяки відповідним заходам та організаційним структурам (наприклад, демократичному стилю управління відповідатиме розвинена діяльність піклувальної ради, педагогічної ради, органів самоуправління вихованців).

в) Управлінська структура крім визначених законодавством керівних органів та посад (педагогічна рада, директор, його заступники), включає органи самоуправління, які допомагають наблизити навчальний заклад до громади, означити та врахувати всі освітні та соціальні запити, потреби учасників соціально-адаптаційного та навчально-виховного процесу. Тому дитячий будинок «Перлинка» є комунальним, тобто державно-громадським навчальним закладом, в якому активну роль відіграє громадське самоврядування. Самоврядування та самоорганізація тут це: участь вихованців, педагогів, громадськості у прийнятті важливих управлінських рішень; безпосереднє прийняття та реалізація рішень на місцях у межах компетенції органів самоврядування; участь громадськості в управлінні комунальним навчальним закладом. Самоврядування та самоорганізація вихователів та вчителів, вихованців передбачають обов’язкове створення їхніх легітимних об’єднань, а саме різноманітних колективних і колегіальних формувань (піклувальна рада, наглядова рада, рада закладу освіти, рада учнівських лідерів, учнівський парламент та ін.; колегіальні органи управління, такі як: педагогічна рада, науково-методична рада. Адміністративна рада, рада керівників методичних об’єднань (кафедр, центрів тощо), рада керівників проектних (творчих) груп учителів (вихователів) та учнів та ін.). Необхідно досягти закріплення за ними конкретних управлінських функцій, які б сумлінно та продуктивно виконувалися ними.

Кожен орган самоврядування матиме свої повноваження, фронт робіт, свою відповідальність. До складу піклувальної ради входитимуть представники громадськості та місцевих органів влади, які надають навчальному закладу фінансову підтримку, вона стежитиме за соціальним становищем колективу вихованців та за станом його культурного розвитку, матеріально-технічною базою; учнівське самоврядування опікуватиметься потребами та інтересами вихованців. Посилюватиметься роль педагогічної ради, яка виконуватиме не лише функції колегіального органу управління (прийняття рішень) та контролю, але стане повноправним органом самоврядування. Науково-методична, навчально-методична та просвітницька функції педагогічної ради передадуться методичній раді. Статут комунального навчального закладу «Дитячий будинок «Перлинка» має передбачати та визначити місце та роль органів самоуправління у системі управління, закріпити їх право впливати на прийняття управлінських рішень.

Піклувальна рада створюється для сприяння вирішенню нагальних завдань у галузі освіти, забезпечення фізичного й духовного здоров’я дитини й умов для її повноцінного розвитку, створення необхідних матеріально-технічних і фінансових умов для практичного здійснення програм розвитку гімназії.

До її складу входять педагогічні працівники, керівники, члени громадських організацій, інші особи, зацікавлені в удосконаленні і розвитку навчального закладу. Голова піклувальної ради обирається з числа її членів.

Члени піклувальної ради не втручаються у навчально-виховний процес без згоди директора.

Педагогічна рада – це колегіальний орган управління, його основні завдання полягають в:

- об’єднанні зусиль вихователів та учителів і керівників у розв’язанні проблем навчально-виховного процесу, підвищенні якості навчання та виховання учнів;

- визначенні цілей і перспектив діяльності педагогічного колективу;

- сприянні адміністрації у впровадженні в роботу вчителів досягнень психолого – педагогічної науки, інновацій та передового досвіду навчання і виховання дітей.

Педагогічна рада має право заслуховувати звіт директора про стан навчально-виховного процесу; вивчати окремі аспекти навчально – виховного процесу за ініціативою та підтримкою більшості членів педагогічної ради; висловлювати недовіру керівникам; вносити пропозиції про дострокову атестацію окремих вихователів та учителів, присвоєння звань чи позбавлення їх у випадку невідповідності якості роботи педагога одержаному званню; відміняти раніше прийнятті рішення, упевнившись в їх передчасності, неправомірності, необґрунтованості; надавати конкретну допомогу окремим педагогам в організації навчально – виховного процесу.

Адміністративна рада є колегіальним органом самоуправління і діє на основі Статуту; утворюється з метою координації дій її адміністрації і педагогічного колективу щодо реалізації поточних і перспективних завдань.