4.2. Тематика лабораторных занятий Лабораторное занятие № 1. Особенности составления психокоррекционных программ.

Тема: Разработка коррекционной программы.

Цель: Составление коррекционной программы: определение продолжительности, форм, условий и методов работы, планирование занятий.

Структура занятия.

1. Определение понятие «коррекционная программа».

2. Работа студентов в малых группах. Изучение структуры и знакомство с предъявленными программами (примеры коррекционных программ подобрать самостоятельно, пользуясь периодической литературой).

3. Обсуждение структуры программы: на что направлена, что формирует, какие выбраны средства и методы, обоснование цели, оборудование, кому адресована, форма проведения, разработка занятий, ожидаемая эффективность, продолжительность и цели занятий.

4. Работа студентов с резюме и картами по определению главного коррекционного направления, целей программы, в соответствии с конкретной ситуацией развития ребенка (подобрать примеры резюме по материалам курсовых работ).

5. Самостоятельная работа студентов: название, обоснование, определение формирующего компонента, перспективный результат, структурные блоки программы.

• Вводная часть. (Количество занятий, цели, продолжительность, условия проведения, оборудование, формы, методы, планы занятий).

• Формирующая основная часть. Цель, методы, формы, временная продолжительность, количество занятий, общие и индивидуальные условия проведения, оборудование, планы каждого занятия.

• Заключительная часть программы, итоговые занятия (количество, цель, формы, методы, оборудование, продолжительность занятий, условия. Планы занятий).

6. Обсуждение возникающих вопросов и проблем, помощь и обучение во время работы.

Лабораторное занятие № 2. Специфика организации психокоррекционного процесса для детей с психическим недоразвитием.

1. Методы коррекции пространственных отношений.

2. Психокоррекционная работа по развитию памяти (зрительная, слуховая, зрительно-слуховая, кинестетическая).

3. Психокоррекционная работа по развитию мышления (наглядно-образное, наглядно-действенное).

4. Составление программы коррекции (одного процесса на выбор).

Лабораторное занятие № 3. Психотехнические приемы коррекции познавательных процессов у детей с ЗПР.

1. Психотехники, направленные на коррекцию внимания (объем, концентрация, распределение).

2. Психологическая коррекция памяти у детей с ЗПР.

3. Психологическая коррекция мыслительных операций.

4. Подбор методик для нейропсихологической коррекции.

Лабораторное занятие № 4. Психологическая коррекция детей с искаженным психическим развитием (РДА).

1. Структура психокоррекционных занятий для детей с РДА (4 блока).

2. Коррекционные технологии формирования эмоционального контакта детей с РДА.

3. Психотехники, направленные на восприятие формы.

4. Развитие речевых функций.

Лабораторное занятие № 5. Психокоррекционные технологии при эмоциональных нарушениях в детском возрасте.

1. Элементы психогимнастики в коррекции эмоциональных расстройств.

2. Разработка примерной программы коррекции эмоционального нарушения (одно нарушение на выбор).