Вимоги до екзамену

ВолодЫня теоретичним матер1алом з тем курсу.

Зараховано профес1йно-ор1ентоване завдання: розроблено треынгову програму з

трьох занять, розроблено та проведено одне треынгове заняття.

Структура екзаменацшного бшету.

Екзаменацмний бтет включае три види завдань.

1. Тестове завдання (максимальна ктькють бал1в - 20).

2. Теоретичне питания (максимальна ктькють бал1в - 30).

1. Практичне (професшно-ор1ентоване) завдання (максимальна ктькють бал1в -50).

ПИТАНИЯ ДО ЕКЗАМЕНУ Теоретичш питання

1. 1стор1я формування та розвитку групових метод1в психолопчноТ допомоги.

2. Поняття, предмет та завдання психолопчного треынгу.

3. Принципи треынговоТ роботи.

4. Област1 застосування психолопчного треынгу. Особливост1 психолопчного трен1нгу, психолопчноТ корекци, психотерап1Т та навчання.

5. Класифкац1я психолог1чних трен1нг1в (за призначенням та розроблених в рамках основних психолопчних пщход1в).

6. TpynoBi норми та рольов1 позицИ у rpyni. Групова згуртованють.

7. К1льк1сна та якюна характеристика трен1нгових груп.

8. Основи типолоп! трен1нгових груп. КритерИ виокремлення тип1в трен1нгових груп.

9. Види треынгових груп («чорна flipa», «скупчення астероТд1в», «з1ркова система», «галактична рада»).

10. Орган1зац1я тренерськоТ д1яльност1.

11. Сутнють TpeHiHroBi методу та принципи його реал1заци.

12. Види треынгових метод1в.

13. Прийоми створення треынгових техн1к.

14. Метод «Мозковий штурм».

15. Метод груповоТ дискусИ. 16.1гров1методи у трен1нгу.

17. Вправи на запуск груповоТ динамки.

18. Вправи на отримання зворотного зв’язку.

19. Вправи на розвиток взаеморозумЫня.

20. Вправи на розвиток навичок ствробггництва.

21. Комункативы вправи.

22. Психотехнки, спрямоваы на допомогу у виршення проблем.

23. Вправи на розвиток навичок переконання.

24. Вправи на розвиток впевненост1 у co6i.

25. Вправи на розвиток навичок гнучкоТ поведЫки.

26. Вправи на розвиток самосвщомостк

27. Медитац||-в1зуал1зац1Т.

28. Казкотерапевтичы вправи.

29. Пщготовка трен1нгу.

30. Складання програми та проведения треынгу. Основы вимоги до оргаызацИ психолог1чного треынгу.

31. Вимоги до треынгового заняття.

32. ДЛ тренера у проблемних ситуац1ях.

33. Групова динамка.

34. Особистюна динам1ка учасник1в треынгу.

31

1Нструктивно-метоАичн1 матерюли ао самоспйноТроботи з курсу „ПсихолЬгностика” для стуленш напряму Ылготовки 6.030w2 «Психолога» сошально-психолопчного факультету

35. Основы poni ведучого треынговоТ групи.

36. Стил1 кер1вництва групою.

37. Особис-ricHi та професмы вимоги до тренера.

38. ОцЫка ефективносп треынгу.

Практичне (професшно-ор1ентоване) завдання

Ви працюете тренером. Перед Вами стоГть завдання переконати кер/вництво оргашзацп ...у доцтьност! проведения запропонованого Вами трешнгу

Спираючись на плани лабораторних робгг, виконайте профес1йно-ор1ентоване

завдання, яке передбачае розробку программ треынгу з трьох занять з детальним

сценар1ем одного заняття (зразок оформленя программ треынгу див. у лаб. занятп

№7-13).

Результати роботи оформггь у вигляд1 профес1йно-ор1ентованого завдання.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТ1В ЗАОЧН01 ФОРМИ НАВЧАННЯ

на зал1ково-екзаменаи,1йну сеаю

§ Пщготувати практичне заняття №3 «Розробка та проведения треынгу».

§ Пщготувати лабораторне заняття №7-13 «Програма трешнгу та треншгове

заняття: розробка та проведения». § Умовою допуску до екзамену е зараховане профес1йно-ор1ентоване завдання,

яке включае розроблену програму треынгу з трьох занять та детальний

сценарм одного заняття.

Група «Основи психолопчного треынгу» ВКонтакт1 http://vk.com/club34956214

32

Кафелра сошальноТ та практично; психологи Житомирського лержавного унтерситету }мен} 1вана Франка

КРИТЕРМ0Ц1НЮВАННЯ КРИТЕРМ 0Ц1НЮВАННЯ ПМР ТА ЕКЗАМЕНАЦ1ЙН01 РОБОТИ

Вид завдання	Оцшка	Вимоги до знань та умшь студенлв
Тестове	1 бал	Правильна вщповщь на тестове завдання.
	0 бал1в	Неправильна вщповщь на тестове завдання.
Максимальна ктькють бате	20 бал1в
Теоретичне	0-9 бал1в	Несвщоме, мехаычне вщтворення матер1алу 3i значними помилками та прогалинами; судження необгрунтоваы; недостатньо проявляеться самостмнють мислення. Вщповщь м1стить стилютичы та граматичы помилки.
	10-16 бал1в	Свщоме вщтворення матер1алу з незначними помилками; дещо порушено лопчнють та послщовн1сть викладу; недостатньо проявляеться самостмнють мислення. Вщповщь стилютично правильна, м1стить незначн1 граматичы помилки.
	17-23 бали	Свщоме i повне вщтворення матер1алу з деякими неточностями у другорядному матер1ал1; виклад матер1алу достатньо обгрунтований, дещо порушено послщовн1сть викладу. Вщповщь стилютично та граматично правильна.
	24-30 бал1в	Виклад матер1алу глибоко обгрунтований, лопчний, переконливий. Вщповщь м1стить власн1 приклади,що свщчить про творче застосування матер1алу. Вщповщь стил1стично та граматично правильна.
Максимальна ктькють 6ал!в	30 бал1в
Професшно-opiem-оване	50-46 бал1в	• Визначено мету та завдання треынгово! програми, обгрунтовано його актуальнють, охарактеризовано трен1нговогу групу. • Треынгова програма включае 3 заняття, яю забезпечують досягнення мети трен1нгу. • G детальний сценарм одного заняття. • Заняття включае pi3Hi типи вправ. • Вправи onncaHi вщповщно до схеми анал1зу. • Студент продемонстрував роботу тренера на належному piBHi. • Здмснено оц1нку ефективност1 проведеного трен1нгового заняття.
	45-38 бали	• Визначено мету та завдання треынгово! програми, обгрунтовано його актуальн1сть, охарактеризовано треынговогу групу. • Трен1нгова програма включае 3 заняття, яю забезпечують досягнення мети треынгу. • С детальний сценарм одного заняття. • Заняття включае pi3Hi типи вправ. • Студент продемонстрував роботу тренера на достатньому piBHi. • Здмснено оцЫку ефективност1 проведеного трен1нгового заняття.

33