
- •«Виховання здорового способу життя шляхом використання методів формування свідомості »
- •1. Теоретичний розділ. Педагогічні основи формування здорового способу життя за допомогою методів формування свідомості 4
- •1. Теоретичний розділ. Педагогічні основи формування здорового способу життя за допомогою методів формування свідомості
- •1.1. Особливості формування здорового способу життя учнів птнз
- •1.2. Метод формування свідомості як ефективний метод у процесі формування здорового способу життя учнів птнз
- •2. Практичний розділ. Виховний захід для учнів птнз на тему: «формування звичок здорового способу життя»
- •Метод «Мікрофон».
- •1.3 Заключна частина
- •Висновки
1.3 Заключна частина
Ведучий: - Нажаль, куріння, алкоголізм, наркоманія, СНІД стали складовою частиною життя суспільства і особливо молоді.
Природно, що кожний знаходить відповіді та приймає рішення самостійно. Дуже важливо зупинитися в потрібний момент, над тим чи варто розмінювати своє здоров’я на цигарку, бутилу, шприц, лікарняне ліжко. І
Висновки до практичного розділу
Під час проведення виховного заходу було застосовано методи формування свідомості .
Під час цих проведення заходу виявились і розвивалися інтереси й творчі здібності учнів, розширилися їхні знання і кругозір про виховання здорового способу життя, активізувалися пізнавальна та інші види корисної діяльності. Після проведення данного заходу можу порадити що педагогічне доцільно організований захід має відповідати таким вимогам: знання учнями його умов і регулярне підведення підсумків, залучення учнів до аналізу і підведення підсумків; гласність; наочне оформлення його процесу і результатів.
Висновки
Виділено основні напрями формування здорового способу життя учнів ПТНЗ: формування здорового способу життя учнів ПТНЗ у навчальній діяльності (у процесі вивчення обов’язкових предметів оздоровчого спрямування та факультативних курсів); формування здорового способу життя учнів ПТНЗ у виховній роботі (позакласній та позашкільній діяльності); взаємодія учбового закладу й сім’ї у формуванні здорового способу життя учнів. Схарактеризовано форми навчальної діяльності (уроки, семінарські заняття, факультативні заняття), форми організації навчального дня (гімнастика до занять у ПТНЗ, фізкультурна пауза, фізкультурні хвилинки, організоване проведення перерв), форми виховання (тематичні класні години, лекції, тематичні конференції, медико-гігієнічні гуртки, фізкультурно-спортивні гуртки, спортивні олімпіади, змагання різного рівня, зустрічі з відомими спортсменами, походи, екскурсії), визначено особливості діяльності гуртків та секцій як форм позашкільної роботи учнів ПТНЗ. Визначено основні методи формування здорового способу життя учнів ПТНЗ: методи формування свідомого ставлення до здорового способу життя (освічення, пояснення, переконання, розповідь, бесіда, приклад); методи формування позитивного досвіду дотримання здорового способу життя (привчання, вправи, доручення, використання виховних ситуацій і виховних обставин, проведення тренінгів та диспутів); методи стимулювання й корекції здоров’язберігаючої поведінки; методи самовиховання. Конкретизовано засоби формування здорового способу життя учнівської молоді: засоби наочної агітації та засоби масової інформації.
Під час цих проведення заходу виявились і розвивалися інтереси й творчі здібності учнів, розширилися їхні знання і кругозір про виховання здорового способу життя, активізувалися пізнавальна та інші види корисної діяльності
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Бех І.Д. Виховання особистості: У 2 кн. – К.: Либідь, 2003. – Бібліогр.: с. 338-340. Кн. 2: Особистісно-орієнтовний підхід: науково-практичні засади. – 344 с.
2. Битинас Б.П. Структура процесса воспитания. – Каунас, 1984.
3. Бойко А.М. Оновлена парадигма виховання: шляхи реалізації: Підготовка вчителя до формування виховуючих відносин з учнями: Навч.-метод. посібник для вчителів шкіл, викладачів, студ. пед. навч. закладів/ Інститут змісту і методів навчання. – К., 1996. – 232с.
4.Карненчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. посібник для студ. вищих пед. навч. закл. – 2-ге вид., доп. і перероб. – К.: Вища школа, 2005. – 344с.
5.Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навч. посібник для студентів пед. навч. закладів/ Харківський держ. педагогічний ун-т ім. Г.С. Сковороди. – 2-ге вид., випр. і доп. – Х.: ОВС, 2002. – 400с.
6. Матвієнко О.В. Практикум з курсу «Теорія виховання»/ Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова. – К.: Стилос, 2001. – 256 с.
7. Мафтин Л.В. Методика викладання теорії виховання у ВНЗ: Навч. посібник/ Чернівецький національний ун-т ім. Ю. Федьковича. – Чернівці: Рута, 2003. – 72 с.
8. Методика воспитательной работы: Учебное пособие/ Л.А. Бойкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др.; под ред. В.А. Сластенина. – М., 2004.
9.Подласый И.П. Педагогіка. Новый курс: в 2 кн. – М., 1999. – Кн.. 2: Процесс воспитания.
10. Полак Л.Б. Навчально-виховний процес у закладах профтехосвіти: управлінський аспект: Навч.-метод. посібник. – К.: Вища школа, 1999. – 112 с.