- •Предисловие
- •1. Общие положения по государственной аттестации выпускников по направлению 540600 – Педагогика, профиль 540605 «Технологии подготовки специалиста дошкольного образования»
- •2. Методика определения содержания итогового междисциплинарного экзамена
- •2.1. Виды деятельности выпускников и соответствующие им задачи профессиональной деятельности:
- •2.2. Квалификационные требования, необходимые для выполнения каждой из указанных профессиональных задач
- •2.3. Соответствие профессиональных функций и требований к профессиональной подготовленности бакалавра педагогики
- •2.4. Требования к профессиональной подготовленности выпускника, необходимые для выполнения им профессиональных функций, и соответствующие виды государственных аттестационных испытаний
- •3. Программа итогового междисциплинарного экзамена
- •3.1. Программа итогового междисциплинарного экзамена состоит из трех основных блоков:
- •3.2. Перечень и содержание экзаменационных вопросов по общепедагогическому блоку
- •3.3. Рекомендуемая литература
- •3.4. Перечень и содержание экзаменационных вопросов по технологическому блоку
- •3.5. Рекомендуемая литература
- •Перечень и содержание экзаменационных вопросов по практико-ориентированному блоку
- •3.7. Рекомендуемая литература
- •3.8.Примеры типичных контрольных материалов итогового междисциплинарного экзамена
- •4. Методические рекомендации по проведению итогового междисциплинарного экзамена
- •4.1. Содержание итогового междисциплинарного экзамена
- •4.2. Порядок проведения итогового междисциплинарного экзамена
- •4.3. Критерии оценки итогового междисциплинарного экзамена
- •5. Методические рекомендации по защите выпускной квалификационной работы
- •5.1. Общие положения по организации и культуре оформления работы
- •5.2. Структура выпускной работы и процентное соотношение ее компонентов
- •5.3. Основные этапы выпускной квалификационной работы
- •5.4. Типичные ошибки студентов в выпускных работах
- •5.5. Основные критерии оценок выпускной квалификационной работы
- •5.6. Рекомендации научному руководителю выпускной квалификационной работой
- •5.7. Памятка рецензенту выпускной квалификационной работы
- •6. Требования к выпускной квалификационной работе
- •6.1. Виды выпускных квалификационных работ
- •6.2. Примеры тем выпускных квалификационных работ
- •6.3. Структура и требования к оформлению выпускной квалификационной работы
- •6.4. Процедура защиты выпускной квалификационной работы
- •6.5. Оценка процедуры защиты выпускной квалификационной работы
- •Приложение Приложение 1
- •Приложение 2
- •Приложение 3
- •Динамика процесса заучивания в дошкольном возрасте в зависимости от типа и способа предъявления информации
- •Образец оформления библиографии
2.3. Соответствие профессиональных функций и требований к профессиональной подготовленности бакалавра педагогики
Требования к профессиональной подготовке выпускника |
Профессиональные функции |
|||||
Научно-исследовательская |
Орг-воспитательная |
Коррекционно-развивающая |
Преподавательская |
Культурно-просветительская |
Консультативная |
|
Участие в исследованиях по проблемам развития системы образования |
+
|
|
|
|
|
|
Владение основными методами научных исследований психолого-педагогических исследований |
+
|
|
|
|
|
|
Готовность к познанию и пониманию ребенка (ученика) в образовательном процессе |
|
+
|
+
|
|
|
+
|
Умение строить образовательный процесс, ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования, с использованием современных здоровьесберегающих и информационных технологии в образовательном процессе |
|
+
|
|
|
|
|
Умение устанавливать взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса, партнерами образовательного учреждения |
|
+
|
|
+
|
|
+
|
Готовность создавать и использовать в педагогических целях образовательную среду в соответствии с профилем подготовки |
|
+
|
|
|
|
|
Умение проектировать и осуществлять профессиональное самообразование; |
|
+
|
|
+
|
|
|
Владение знанием иностранного языка, как средства межкультурного взаимодействия |
+
|
|
|
|
+
|
|
Готовность вести индивидуальную работу с учащимися корректирующего или развивающего характера на базе содержания профильных дисциплин направления |
|
|
+
|
+
|
|
|
Реализация образовательных задач культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области |
|
|
|
|
+
|
|
2.4. Требования к профессиональной подготовленности выпускника, необходимые для выполнения им профессиональных функций, и соответствующие виды государственных аттестационных испытаний
Требования к профессиональной подготовленности выпускника |
Вид аттестационного испытания |
|
Итоговый междисциплинарный экзамен |
Защита ВКР |
|
|
||
Готов участвовать в исследованиях по проблемам развития системы образования |
+
|
+ |
Владеет основными методами научных исследований психолого-педагогических исследований |
+ |
+ |
Готов к познанию и пониманию ребенка (ученика) в образовательном процессе |
+
|
+ |
Умеет строить образовательный процесс, ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования, с использованием современных здоровьесберегающих и информационных технологии в образовательном процессе |
+
|
+ |
Умеет устанавливать взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса, партнерами образовательного учреждения |
+
|
+ |
Готов создавать и использовать в педагогических целях образовательную среду в соответствии с профилем подготовки |
+
|
+ |
Умеет проектировать и осуществлять профессиональное самообразование |
+
|
+ |
Владеет знанием иностранного языка, как средства межкультурного взаимодействия |
|
+ |
Готов вести индивидуальную работу с учащимися корректирующего или развивающего характера на базе содержания профильных дисциплин направления |
+
|
+ |
Готов к реализации образовательных задач культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области |
|
+ |